қмж, қазақ тілі Т2, 3 сынып 2 тоқсан

Бөлім:

3. Уақыт

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-сабақ. Сағат он екі болды

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.3.1-тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

33.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру.

Сабақтың мақсаты:

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, нақты сұрақтар құрастырады.

Құндылықтарға баулу:

Тілдесім әрекетіне жетелейтін сөйлеу үлгілері негізінде өз уақытын дұрыс жоспарлай білуге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут

– Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерді көргеніме қуаныштымын, бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық.

Күндей жарық, айдай арайлы, Судай мөлдір таза көңілмен Бүгінгі сабақты бастайық!

Оқушылар мұғалімдерімен бірге қайталап, бір-біріне тілектер айтады:

«Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер!».

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мұғалім сағатты көрсетіп, не екенін, не үшін қолданатынын сұрайды. Тақтада ілінген плакаттағы «сағат» сөзіне ассоциаграмма құрғызады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, маркерлерді пайдалану арқылы «сағат» сөзіне ассоциаграмма құрады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Интерактивті тақта, слайдтар

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 минут

Сөздікпен жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Жаңа сөздермен танысады.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

Мәтінмен жұмыс. 1-тапсырма. Оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады, «Сұрақ-жауап» әдісін пайдаланып, мәтін бойынша сұрақ қояды.

Оқушылар жауап береді.

Дескриптор:

-мәтінді тыңдайды;

-мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

Оқулық

3-тапсырма.

Оқушылар тапсырманың шарты бойынша сандарды сөзбен айтады, сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

-сандарды сөзбен айтады;

- сұрақтарға жауап береді.

Оқулық

Жазылымға байланысты 4-тапсырманы орындатады.

Оқушылар тапсырманың шарты бойынша көп нүктенің орнына керекті қосымшаны жалғап жазады.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

6-тапсырма. «Сұхбат құрайық!» тәсілі.

Оқушылар тапсырманың шарты бойынша сұрақтарды пайдаланып, диалог құрады, досынан не істейтінін сұрайды.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

«Кел, жаттайық!» айдарымен берілген өлеңді мәнерлеп оқиды.

Оқушылар өлеңді жаттатады, мәнерлеп оқиды.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

Жаңа сабақты бекіту үшін «Күн тәртібі» ойынын ойнатады.

Оқушылар ойынның шарты бойынша бір күнін қалай өткізетінін айтады.

Ауызша кері байланыс

Сазды әуен

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 минут

«Кемпірқосақ» әдісі. Оқушыларға желімқағаздар береді.

Оқушылар желімқағаздарды кемпірқосақтың түстеріне желімдеу арқылы сабақ барысындағы көңіл-күйін білдіреді.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 2-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

3. Уақыт

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

2-сабақ. Сағат жетіде тұрамын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.3.1-тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

33.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру.

Сабақтың мақсаты:

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, нақты сұрақтар құрастырады.

Құндылықтарға баулу:

Тілдесім әрекетіне жетелейтін сөйлеу үлгілері негізінде өз уақытын дұрыс жоспарлай білуге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру.Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.

Оқушылар сәлемдеседі, бір біріне жақсы тілектер айтады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. Мұғалім оқушыларға Ө.Ақыпбековтың «Менің таңым» атты өлеңін оқиды, ой шақыру сұрақтарын қояды:

Ерте тұрып күнде мен,

Терезені ашамын.

Сәлем! – деймін күнге мен,

Шаттық әнге басамын.

Қолды шайып мен енді,

Жарты шыны су ішем.

Шынықтырып денемді,

Жаттығуға кірісем...

- Балалар, қалай ойлайсыңдар, өлеңде не туралы айтылған? Сендер күнделікті іс-әрекеттерің туралы не айтасыңдар? Күн тәртібін құрасыңдар ма?

Оқушыларға оқулықтағы тыңдалым мен айтылымға арналған мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді айтады, сөздердің мағынасын түсіндіреді. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, маркерлерді пайдалану арқылы «сағат» сөзіне ассоциаграмма құрады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Интерактивті тақта, слайдтар

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 минут

Мәтінмен жұмыс. 1, 2-тапсырма. Оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды, мәнерлеп оқуға машықтандырады,оқушылар сызбаның көмегімен суретте бейнеленген әрекеттердің қай кезде орындалатынын айтады.

Оқушыларға мәтінді тыңдайды, жаңа сөздерді табады, мәнерлеп оқиды, суретте бейнеленген әрекеттердің қай кезде орындалатынын айтады.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

4-тапсырма. «Қызықты сурттер» тәсілі.

Оқушылар суретке қарап, Әлібектің не істейтінін айтады.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

Жазылымға байланысты 5-тапсырманы орындатады,

Оқушылар тапсырманың шарты бойынша сұрақтарға жауап жазады.

Дескриптор:

- сұрақтарға жауап береді.

Оқулық

6-тапсырма. «Сұхбат құрайық!» тәсілі.

Оқушылар тапсырманың шарты бойынша үлгіге сүйеніп диалог құрады.

Үлгі: - Сағат бір болды. Саша ұйықтап жатыр. Дұрыс па?

- Дұрыс емес.

-Сағат жеті болды. Саша жаттығу жасап жатыр. Дұрыс па?

Ауызша кері байланыс

Оқулық

Сергіту сәті.Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір, Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 минут

Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін күн тәртібін жоспарлауға қатысты кесте дайындауларын сұрайды. Әрбір оқушыға бағдаршамның түстеріне сәйкес дөңгелектер таратылады.

Оқушылардың осы дөңгелектерді көтеруі арқылы мұғалім өткен сабақты бағалай алады.

Бағалау. Бағалау «Бағдаршам» тәсілі арқлы жүзеге асырылады.

Түрлі-түсті қарындаштар, А4 парағы, маркерлер.

Жасыл, сары, қызыл дөңгелек

тер.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 3-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

3. Уақыт

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-сабақ. Ерте ұйықтаймын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.3.1-тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

33.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру.

Сабақтың мақсаты:

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, нақты сұрақтар құрастырады.

Құндылықтарға баулу:

Тілдесім әрекетіне жетелейтін сөйлеу үлгілері негізінде өз уақытын дұрыс жоспарлай білуге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.

Оқушылар сәлемдеседі, бір біріне жақсы тілектер айтады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. Оқушыларға күн тәртібі бейнеленген суреттерді таратып береді. Оқушылар суреттерді реті бойынша қойып, санмен белгілейді.

Оқушыларға оқулықтағы тыңдалым мен айтылымға арналған мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді айтады, сөздердің мағынасын түсіндіреді. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.жаңа сөздерді айтады, сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Тренинг жазылған парақша

лар,

оқулық, аудиотаспа, тақырыпқа қатысты суреттер

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 минут

Мәтінмен жұмыс. 1, 2-тапсырма. Оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды, мәнерлеп оқуға машықтандырды.

Оқушылар оқиды, қою қаріппен жазылған сөздерге сұрақ қояды.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

3, 4, 6-тапсырма. Айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады.

«Сұрақ-жауап» әдісінің негізінде сурет пен кестені пайдаланып, бір-біріне сұрақ қояды.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

7-тапсырма. «Сұхбат құрайық!» тәсілі.

Оқушылар тапсырманың шарты бойынша диалогті толықтырады.

Дескриптор:

- сұрақтарға жауап береді;

-диалогті толықтырады.

Оқулық

Сергіту сәті.Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір, Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 минут

Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін күн тәртібін жоспарлауға қатысты кесте дайындауларын сұрайды. Әрбір оқушыға бағдаршамның түстеріне сәйкес дөңгелектер таратылады.

Оқушылардың осы дөңгелектерді көтеруі арқылы мұғалім өткен сабақты бағалай алады.

Бағалау. Бағалау «Бағдаршам» тәсілі арқлы жүзеге асырылады.

Түрлі-түсті қарындаштар, А4 парағы, маркерлер.

Жасыл, сары, қызыл дөңгелек

тер.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 3-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

3. Уақыт

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

4-сабақ. Менің күн тәртібім

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.3.1-тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру;

3.4.2.1-мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша қысқа жазбалар жазу.

Сабақтың мақсаты:

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, қысқа жазбалар жазады.

Құндылықтарға баулу:

Тілдесім әрекетіне жетелейтін сөйлеу үлгілері негізінде өз уақытын дұрыс жоспарлай білуге үйрету.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

-Салем, достым! (амандасады).

-Қалің қалай? (иықтарынан қағады).

-Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады).

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды).

- Қош келдің! (қолдарын жаяды).

- Күніміз сәтті болсын!(құшақтайды).

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. Мұғалім оқушылардан күнделікті күн тәртібін қалай құратындарын сұрайды. Тақтаға күн тәртібі кестесін іледі. Әр оқушы күн тәртібінде көрсетілген мезгілге маркермен не істейтінін жазады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Тренинг жазылған парақша

лар,

оқулық, аудиотаспа, тақырыпқа қатысты суреттер

Сөздікпен жұмыс. Мұғалім оқулықта «Оқылым. Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.