Қос дөңгелекті арбаның пайда болуы 5 сыныпқа

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2 А бөлімі – Қос дөңгелекті арбалар және империялар Мектеп:№2мамандандырылған үш тілде оқытатын мектеп интернаты. Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Утешова Э.Б Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы: Қос дөңгелекті арбаның пайда болуы әлемді қалай өзгертті Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасы на сәйкес)

5.3.2.1 – ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 – басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау

Сабақтың мақсаты:

Месопатамия аумағында мемлекеттердің пайда болуы мен дамуын және олардың мемлекетаралық қарым-қатынасын білу Барлық оқушылар: видеоматериал көріп болған соң тәжірибелік тапсырмалар орындау барысында.. Оқушылардың басым бөлігі: тәжірибелік тапсырмалар жасау барысында тарихи деректермен және мәтінмен жұмыс. тәжірибелік тапсырмалар орындау барысында жазбаша жұмыстар жасау Кейбір оқушылар: Неліктен әскери құрылыстағы өзгерістер мемлекеттер арасындағы байланыстарды өзерткенін түсіндіреді. Бағалау критерийі

Месопотамияның экологиялық жағдайы және оның халыққа әсерін сипаттайды Саргон патшаның мемлекетті басқару ісін сипаттайды Арбаны пайдаланудың ерекшеліктерін сипаттайды Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын біледі және түсіндіреді Пәндік лексика және терминдер Месопотамия, шумерлер, қала-мемлекет, империя (патшалық), әскери науқан, дөңгелек, күйме Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер Саргон патша енгізген ең маңызды ... Менің ойымша, Месопатамияда күйме ....

Құндылықтарғ бау баулу

Өзара бірлескен жұмыс жасау арқылы қарым- қатынас жасау дағдысы дамиды. Дағдысы төмен оқушыларға қолдау көрсету арқылы қамкорлық жасаудың маңызын түсінеді. Египеттегі тарихи археологиялық жәдігерлерді

зерттеу арқылы көпмәдениеттілік көзқарасы қалыптасып, өзге елдің мәдениетіне деген құрметі артады. Пәнаралық байланыс

Бұл сабақ Месопатамияның табиғи ерекшеліктерін қайталау арқылы география пәнімен, Месопатамия тұрғындарының жаңылықтары мен ашуларын оқу арқылы ғылыми техника саласымен және мемлекетаралық қарым-қатынастарын білу арқылы халықаралық қатынастар саласымен байланысады. Әдебиет – тарихи деректерден үзінділер танысу және зерттеу; Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады Алдыңғы білім Бұл сабақ Көне Египет тарихы тақырыбымен байланысады. Оқушылар Мысырлықтардың шарушылығының Ніл өзеніне байланысты екендігі секілді Месопатамиялықтардың да шаруашылығы Ефрат және Тигр өзендеріне байланысты екендігін салыстыра түсінеді. Жоспар Сабақтың жоспарлан ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу

түрлері

Дереккөздер , ресурстар

Сабақтың басы

Мұғалім екі жұп суретті кезекпен көрсетіп сұрақ қояды. 1-жұптағы көрініс – жаяу әскер және күймелі әскер көрінісі Қалай ойлайсыздар, күймелі әскердің артықшылығы неде? 2-жұптағы көрініс - Мысырлықтар мен Месопатамия тұрғындарының ауылшаруашылығы көрінісі Екі көріністе қандай ұқсастық бар? Екі елдің ауылшаруашылығында қандай байланыс бар? Сабақтың ортасы

Тарихи дерекпен жұмысты ұйымдастыру. Оқушылардың бір тобы Геродоттың «Тарих» еңбегінің үзіндісімен жұмыс жасайды. Ал қалған тобы Су тасқыны туралы аңызды оқиды. Содан кейін оқушылар сұраққа жауап береді. Геродоттың «Тарих» еңбегі бойынша сұрақтар:

1.Месопатамияның жер ерекшеліктері

қандай? 2.Месопотамиялықтар қандай мәдениет жасады? 3.Месопатамиялықтарда қандай білім

болды? Су тасқыны аңызы бойынша сұрақтар:

1.Су тасқыны неден пайда болды? 2.Эа құдайы төніп келе жатқан су

тасқынын кімге хабардар етті? 3. «Су тасқыны» сөзі қандай шынайы

іс-әрекетті білдіреді. 4.Бұл құжат қос өзен адамдары жайлы

қандай мәлімет береді? 5.Бұл аңыздан адамдардың өмірі

жайлы қандай мәліметтер білуге болады? 6.Мұнда елдің табиғаты қалай көрініс

берді? 7.Сіздің ойыңызша, аңызда қайсысы

шындық, қайсысы қиялдан туған?

Үлестірме қағаздар арқылы жұптық немесе топтық жұмыс ұйымдастыру. Мұғалім Саргон патшаның мемлекетті басқару ісіне қатысты деректер жазылған үлестірме қағаздарды таратады. Төмендегідей бағыттарға бөлуді тапсырады.

Мемлекеттік басқару Әскери іс-қимылдар Діни мәселелер

Үлестірме қағаздардағы тапсырмалар арқылы жазылым жұмысын жүргізу. Тапсырма. Ежелгі Мысыр, Ежелгі Месопатамия, Ежелгі Парсы секілді мемлекеттерде соғыс күймелерінің пайдаланылуын сипаттап жазыңыз. Сабақтың соңы

Рефлексия

Саралау –

Сіз оқушыларғ

а қандай тәсілмен көмектесес

із? Сіз

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап

отырсыз?

Пәнаралық байланыста р.

Денсаулық

және қауіпсіздік техникасын

сақтау.

басқаларға

қарағанда

қабілетті оқушыларғ

а қандай тапсырмал ар бересіз?

Ақпараттық

- коммуникац

иялық технологиял

арды қолдану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінд е уақытты тиімді пайдаланды ңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.