Қосу және азайту таңбалары бойынша балабақшадағы ашық сабақ

Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

«+», «-» таңбалары

Сабақтың мақсаты

Өрнек, қосынды айырма жайлы жалпы түсінік беру. Оларды ажыратып, мәнін таба білуге үйрету. Сонымен бірге алдыңғы сабақтарда алған білімдерін көрсете білуге баулу.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет кезендері

Тәрбиеші әрекеті

Балалардың іс — әрекеті

Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Қатар -қатар тізіліп,

Оқушыға лайық

Қолымызды жіберіп,

Түп-түзу боп тұрайық

Жақсы болып сабақта

Әдеп сақтау сәніміз

Отыруға нақпа -нақ,

Дайындалдық бәріміз.

-Балалар, бүгінгі сабағымыз ойын түрінде өтеді.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру іздестіру

Жаңа сабақ

Екі топтағы заттарды біріктіру және заттар жиынынан заттар бөлігін бөліп алу бойынша практикалық жұмыс жүргізіледі. Топтағы заттардың саны анықталады және орындалған амал аталады, сәйкес терминмен танысады. Мұғалім математикалық жазуды көрсетіп, оны оқудың үлгісін береді. Заттарды тақтаға (магнитті тақтаға) немесе жинақ полотносына орналастырып, мұғалім заттарды біріктіреді (мысалы, аквариумға балықтарды немесе себетке саңырауқұлақтарды қосады) және өзінің әрекетін түсіндіреді. Содан кейін математикалық жазу орындалады. Мұғалім түсіндіреді: «Мен біріктіріп қостым, «+» таңбасымен белгілеймін. Математика тілінде «өрнек» деп аталатын математикалық жазу пайда болды. Неше болғанын жазу үшін «=» таңбасын қоямын». Содан кейін жазуды дұрыс оқуды үйрету керек.

Мұндай жұмыс «азайту» амалын түсіндіргенде де жүргізіледі. Жиынның бөлігін бөліп алып, мұғалім өрнекті және оның мәнін жазады. Жазуды, оқуды үйретеді.

V.Оқулықпен жұмыс .

№1 тапсырма ауызша жаттығуларға ұқсас орындалады. Жаттығуды орындау барысында «1+1», «2-1» түріндегі жазулардың өрнек деп аталатынын түсіндіру қажет.

1 +1 = 2 -бұл теңдіктер 2- 1 =1

1+ 1 -бұл өрнектер 2-1

2 -өрнектердің мәні 1

Бұл сабақта мұғалім белгілі бір амалдарға сәйкес математикалық өрнектер құру бойынша жұмыс ұйымдастырады. «Саматта 2 кәмпит болды, оған тағы 1 кәмпит берді» деген сияқты тапсырмаларды ұсынуға болады. Мұғалім санау материалдары көмегімен өрнектер құрастыруды, бұдан кейін өрнек бойынша нақты жағдайларды ойластыруды ұсынады. Алынған жазуларды оқығаннан кейін мұғалім оқушылардың сөздік қорына «өрнек», «өрнектің мәні» деген терминдерді енгізеді. Оқи алатын оқушылар…