Рефлексия и обратная связь: материалы коучинга для педагогов

Тема занятия: «Организация обратной связи и рефлексии на уроках в рамках ОСО»

Цель: учителя будут знать виды рефлексии и обратной связи и смогут использовать их в соответствии с возрастными особенностями на своих уроках в рамках ОСО .

Притча

Приём «Лесенка успеха»

Отметьте себя на Лесенке с 1 до 5, где вы находитесь на данном этапе и пропишите почему.

Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Рефлексия (от позднелат . reflexio — обращение назад) Рефлексия – это: Обращение назад Размышление о внутреннем состоянии Самопознание Самоанализ

Этап рефлексии является обязательным условием создания развивающей среды на уроке. Она помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия. Рефлексия связана с очень важным действием - целеполаганием . Постановка учеником целей своего образования предполагает их выполнение и последующее осмысление способов достижения поставленных целей. Современная педагогическая наука считает, что если человек не рефлексирует , то он не выполняет роли субъекта образовательного процесса.

В данном случае нельзя говорить о личностно ориентированном обучении. Отсутствие рефлексии – это показатель направленности только на процесс деятельности, а не на те изменения, которые происходят в развитии человека.

Практическая работа № 1

Работая в группах, прочитайте названия видов рефлексии, найдите их описание и соедините стрелочками.

На выполнение задания у вас

5 минут

Рефлексия бывает: Индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оценить свою работу, беседа с ребенком по результатам самооценки , почему выбран тот или иной уровень) Групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)») Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека. Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим. Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи. Перспективная рефлексия включает в себя размышление о предстоящей деятельности, представление о ходе деятельности, планирование. Ретроспективная- служит для анализа и оценки уже выполненной деятельности, событий, имевших место в прошлом. Ситуативная- в

Организация «обратной связи» – это является наиболее трудной и уязвимой частью работы в школе. Ведь проверка и оценка результатов обучения - сложная методическая проблема. Поэтому не раз приходится возвращаться к ней. С какими же трудностями приходиться сталкиваться? Основных - две: как добиться, чтобы во время опроса продуктивно работал весь класс? Как добиться, чтобы ученик давал полный ответ на поставленный вопрос?

Обратная связь способствует активизации учебного процесса