Активные формы работы и оценивание: план коучинга

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа имени Сейфуллина» государственного учреждения «Отдел образования Уланского района»

Разработка коучинг занятия:

« Активные формы работы для повышения функциональной грамотности учащихся, применение критериев оценивания на уроке по предмету»

Учитель русского языка и литературы Мухаметжанова Мадина Шайзадакызы

« Активные формы работы для повышения функциональной грамотности учащихся, применение критериев оценивания на уроке по предмету»

Общие цели

оказать содействие участникам коуч сессии в понимании таких понятии как «оценивание обучения» (суммативное оценивание) и «оценивание для обучения» (формативное оценивание), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе

Критерии успешности

учитель должен овладеть шагами для достижения эффективного комментирования успешности учащихся

Ожидаемые результаты

учитель узнал и применяет на практике 6 шагов для достижения эффективного комментирования успешности учащихся:

1 шаг – обсуждение критериев успешности

2 шаг – подготовка чернового варианта плана

3 шаг-определение достижений

4 шаг – определение цели для улучшения последующей работы

5 шаг- размышление и ответ на представленный комментарий

6 шаг – определение уровня успешности

Ключевые идеи

оценивание обучения-суммативное оценивание

оценивание для обучения-формативное оценивание

Источники

презентация «Активные формы работы для повышения функциональной грамотности учащихся, применение критериев оценивания на уроке по предмету»

Материалы и оборудование

компьютер, проектор, экран, маркеры, листы А4 и А3, стикеры

Ход занятия

Этапы проведения коуч сесии

Время

Действия преподавателя и действия участников коучинга

Приветствие, знакомство, психологический настрой

4 мин

Цель: создание благоприятной психологической атмосферы в группе

Коуч приветствует участников коуч сессии, знакомит их друг с другом,сообщает тему и цель занятия.

Участники коучинга встают в круг. Коуч предлагает по кругу называть свое имя и качество, которым можно охарактеризовать себя, начинающееся на первую букву своего имени, например, Ольга – отзывчивая, Динара- добрая и т.д..

Разделение на группы

3 мин

Цель: деление участников коучинга для работы в группах

Коуч предлагает участникам разделиться на две группы. Участники отрывают лепестки от ромашки, на обратной стороне которых написаны слова «Кузнечики» и «Улыбка». После того как каждый участник получит лепесток, по команде коуча, те участники в руках , которых лепестки с надписью «Кузнечики» поют песню «В траве сидел кузнечик» и проходят за правый стол, те участники в руках , которых лепестки с надписью «Улыбка» поют песню «От улыбки …» и проходят за левый стол.

Теоретический материал

7 мин

Цель: познакомить участников коуч сессии с понятиями «оценивание обучения» (суммативное оценивание) и «оценивание для обучения» (формативное оценивание), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе

Коуч дает информацию о критериальном оценивании и о результате применения критериального оценивания на уроках математики.

Работа в группах

10 мин

Цель:обучение участников коучинга оцениванию по критериям

Ведущий просит каждую группу участников коуч сессии на листах А3 нарисовать дом, оценить его, поменяться с другой группой и оценить их рисунок, а после этого оценить свой рисунокдома по следующим критериям:

1.Фундамент – 1 балл