С. Козлов «Удивительная бочка»: план урока

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3 «М»

Раздел 5: Искусство

Урок 5

Школа: №12

Дата:

Тема урока: Школа-искусств

С.Козлов «Удивительная бочка»

ФИО учителя: Иманбаева Ф.Э.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.1.2.1 пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация

3.2.2.1 формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы

3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)

Цели урока

-высказывать свое мнение по определенной теме

- составлять текст рекламы школы искусств;

- прослеживать хронологию событий;

-исследовать выразительные средства в произведении.

Критерий оценивания

- высказывают свое мнение по определенной теме

- составляют текст рекламы школы искусств;

- прослеживают хронологию событий;

- исследуют выразительные средства в произведении.

Привитие ценностей

Уважение отражается на тщательном выслушивании ответов друг друга.

Честность проявляется у учащегося при самооценивании.

Межпредметные связи

-Музыка

-Самопознание

-Физическая культура

-Художественный труд

Предыдущие знания

Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:

- владеют предварительными знаниями по составлению плана к тексту.

-имеют опыт пересказывания по плану.

-развиваются навыки работы по формулированию творческих и оценочных вопросов и ответов на эти вопросы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Постановка учебной задачи

Положительный настрой на учебную деятельность

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

(К)

- В какие школы ребята ходят после школы?

- А какие бывают школы искусств?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

(Школы искусств)

Целеполагание. Сегодня вы научитесь:

-высказывать свое мнение по определенной теме

- составлять текст рекламы школы искусств;

- прослеживать хронологию событий;

-исследовать выразительные средства в произведении.

Деятельность по решению учебной задачи, направленной на освоение новых знаний

(И)

Подготовить рассказ по плану:

В какой школе искусств ты бы хотел заниматься?

Чему в ней обучают?

Где ты сможешь применить эти знания?

Обучающие готовят рассказ, высказывая свое отношение и мнение по заданной теме.

(П)

Объяснить смысл высказывания:

Каждый ребёнок отчасти гений, а каждый гений отчасти ребёнок.

А.Шопенгауэр (немецкий филосов)

Прослушать ответы 2-3 пар, предлагая обучающимся дополнить высказывания друг друга.

(Г)

Составление текста рекламного постера одной из школы искусств.

Критерии оценивания:

-Содержание

-Раскрытие темы

-Эстетическое оформление

-Оригинальность исполнения