САБАҚҚА ЕНУ ДӘПТЕРІ 2025-2026 жыл

САБАҚҚА ЕНУ ДӘПТЕРІ

2025-2026 оқу жылы

САБАҚТЫҢ НЕГІЗГІ КЕЗЕҢДЕРІ

Ұйымдастыру кезеңі.

Үй жұмысын тексеру кезеңі.

Оқушыларды жаңа материалды меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі.

Жаңа тақырыпты оқушылардың түсінуін тексеру кезеңі.

Жаңа тақырыпты пысықтау кезеңі.

Үй жұмысын беру, оның орындалуы туралы нұсқау беру кезеңі.

Сабақты қорытындылау кезеңі.

САБАҚ ТҮРЛЕРІ

Кіріспе-қайталау сабағы (жыл, тоқсан, ауқымды тарау басындағы сабақтар).

Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы (бірнеше сағатқа арналған тақырыптың бірінші сабағы).

Жаңа тақырыпты пысықтау сабақтары (бірнеше сағатқа арналған тақырыптың екінші және кейінгі сабақтары).

Бақылау сабақтары және білім, білік, дағдыларды түзету сабақтары.

Қайталау және жалпылау сабақтары (жыл, тоқсан, тарау аяғындағы сабақтар).

Аралас сабақ (бір сағатқа арналған тақырыпты меңгерту сабағы).

ТҮРІНЕ ҚАРАЙ САБАҚТЫҢ НЕГІЗГІ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ ЭЛЕМЕНТТЕРІ

1. Кіріспе-қайталау сабақтары (жыл, тоқсан, ауқымды тарау басындағы сабақтар)

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Өткеноқу жылы, тоқсан немесе тарауда өтілген жеке фактілерді, ережелерді, оқиғаларды қайталау және жалпылау.

Ұғымдарды қайталау және жалпылау.

Негізгі теориялық қағидаларды қайталау және жүйелеу.

Сабақты қорытындылау.

Үйге тапсырма (егер қажет болса).

2. Жаңа тақырыпты меңгеру сабағы (бірнеше сағатқа арналған тақырыптың бірінші сабағы)

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың тақырыбын, мақсатын таныстыру.

Жаңа материалды алғашқы түсіндіру.

Оқушылар нені есінде сақтауы керек екендігін ескерту.

Жаңа материалды есінде сақтау мақсатында тірек материалдармен жұмыс.

Қайталау, жартылай қорытындылау арқылы жаңа материалды алғашқы пысықтау.

Алғашқы есінде сақтаудың нәтижелерін бақылау.

Алынған білімді тәжірибеде қолдану.

Сабақты қорытындылау.

Үйге тапсырма.

3. Жаңа тақырыпты пысықтау сабағы (бірнеше сағатқа арналған тақырыптың екінші және кейінгі сабақтары)

Ұйымдастыру кезеңі.

Алдағы жұмыстың мақсатын оқушыларға айту.

Жаңадан алынған білімді қайталау.

Түрлі тапсырмаларды, мысалдарды, жаттығуларды орындау.

Орындалған жұмысты тексеру.

Жіберілген қателерді талқылау және оларды түзету.

Үйге тапсырма (егер қажет болса).

4. Бақылау және түзету сабақтары

1. Сабақтың басталуын ұйымдастыру. Бұл жерде оқушыларға оңтайлы жағдай туғызу қажет. Балалар тексеру және бақылау жұмыстарынан қорықпауы керек, жұмыстың алдында қобалжымау керек, өйткені мұғалім оқушылардың ары қарай материалды үйренуге дайындығын тексеріп жатыр.

2. Сабақ мақсатын түсіндіру. Мұғалім оқушыларға қандай білімдітексеретінін немесе бақылайтынын ескертеді. Қажетті ережелерді естеріне түсіріп, жұмыста қолдануын айтады.

3. Бақылау немесе тексеру жұмысының мазмұнын түсіндіреді (мысалдар, есептер, диктант, шығарма немесе сұрақтарға жауап беру және т.б.); тапсырмалар көлемі және қиындығы бойынша бағдарламаға сәйкес болуы тиіс.

4. Сабақты қорытындылау. Мұғалім оқушылардың үлгілі жұмыстарын атап өтіп, басқа жұмыстарда жіберілген қателерді талдайды, қатемен жұмысты ұйымдастырады.

5. Бақылау жұмысында кездескен біркелкі қателерді және кемшіліктерді анықтау және оларды жою. Білім мен білікті жетілдіру.

5. Қайталау және жалпылау сабақтары (жыл, тоқсан, тарау аяғындағы сабақтар)

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың тақырыбын, мақсатын таныстыру.

Жеке фактілерді, құбылыстарды, оқиғаларды қайталау және жалпылау.

Ұғымдарды қайталау және жалпылау.

Негізгі теориялық қағидаларды қайталау және жүйелеу.

6. Аралас сабақ (бір сағатқа арналған тақырыпты үйрету сабағы)

Сабақтың басталуын ұйымдастыру.

Үй жұмысын тексеру, сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқушыларды жаңа тақырыпты меңгеруге дайындау.

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Жаңа тақырыпты және жаңа материалмен байланысқан өткен материалды пысықтау.

Жаңа білімді жалпылау және жүйелеу.

Сабақты қорытындылау.

Үйге тапсырма.

САБАҚҚА ҚАТЫСУҒА ДАЙЫНДЫҚ

Сабаққа қатысудың мақсатын анықтау.

Тексеріліп жатқан пәннің оқу бағдарламасымен, оқулықтағы оқу материалымен танысу.

Сабақтың түрлі құрылымдарын және өткізу әдістемесін қарастыру (әдістемелік құралдар, нұсқаулықтар және нормативтік құжаттар бойынша).

Алдынғы қатысқан сабақ бойынша мүғалімге берілген қорытындылар мен ұсыныстарды қарап шығу.

Сабаққа басқа мұғалімдерді қатыстыру мүмкіндігін қарастыру.

Мұғаліммен (қажетті жағдайда) алдын ала әңгімелесу, сабақты өткізу бойынша ойларымен танысу, сабақ жоспарын нақтылау (қажетті жағдайда күнтізбелік жоспарын қарап шығу).

ТЕКСЕРУШІНІҢ САБАҚТЫ ТАЛДАУҒА ДАЙЫНДЫҒЫ

Алдыңғы сабақтардың талдауларын қарап шығу.

Сабақ жоспарына және оның жүзеге асырылуына байланысты мұғалімге қойылатын сұрақтарды дайындау.

Сабақ барысын және мұғалім мен оқушылардың әр кезеңдегі қызметін бағалау.

Сабақтың жетістіктерін, мұғалімнің шығармашылық тапқырлығын анықтау.

Сабақ кемшіліктері және мұғалімге қажетті көмек.

Жалпы бағалау, қорытындылар мен ұсыныстар.

МҰҒАЛІММЕН САБАҒЫНА ҚАТЫСҚАННАН КЕЙІН ЖҮРГІЗІЛЕТІН ӘҢГІМЕНІҢ ШАМАЛАС СҰРАҚТАР ТІЗІМІ

Оқу бағдарламасы бойынша тақырып неше сағатқа жоспарланған.

Осы тақырып бойынша сабақтарды дайындауда мұғалім қандай әдістемелік нұсқауларды пайдаланды.

Осы тақырып соңында оқушылар қандай негізгі ғылыми ұғымдарды, заңдылықтарды, түйінді мәселелерді меңгеруі керек.

Осы тақырып бойынша оқушылардың қандай жалпы оқу және арнайы білім мен дағдылары пысықталуы немесе жаңадан қалыптастырылуы керек.

Сабақта пәнаралық байланысты жүзеге асыру үшін осы тақырыптың қандай мүмкіндіктері бар.

Өткен материалды қайталау қалай жоспарланды.

Осы тақырып бойынша мұғалімде қандай үлестірме және көрнекі материал бар.

Сабақта оқытудың техникалық құралдары қалай пайдаланылды.

Осы тақырып бойынша мұғалім қанша және қандай өзіндік және бақылау жұмыстарын өткізуді жоспарлаған.

Мұғалім ойы бойынша осы тақырыпты үйренуде қандай қиындықтар кездесуі мүмкін.

Осы тақырып бойынша сабақтар жүйесінің тәрбиелік потенциалын мұғалім қалай түсінеді.

Осы тақырып бойынша бітіру емтихандарына қандай сұрақтары шығарылады.

ҚАТЫСҚАН САБАҚТЫ ЖАЛПЫ БАҒАЛАУ

Сабақтың санитарлық-гигиеналық жағдайларын бағалау.

Сабақ мақсаттарына жету дәрежесі. Сабақ нәтижелерін бағалау: мұғалімнің үйретушілік әрекеттерінің тиімділігі; оқушылардың білім, білік, дағдыларының сапасы; оқушы дамуы мен тәрбиесіндегі өзгерістер тенденциясы.

Шығармашылық элементтері.

Сабақ кемшіліктері. Себептерін анықтау және жою бойынша ұсыныстар.

Сабақ бойынша жалпы қорытындылар мен ұсыныстар.

Өз білімін жетілдіру бойынша мұғалімге ұсыныстар.

Мұғалімнің қорытынды сөзі.

САБАҚТЫ ТАЛДАУ КАРТАСЫ

Пәні, сыныбы_______________________________________________________________________________________________________

Мұғалімнің аты-жөні, санаты__________________________________________________________________________________________

Cабаққа ену мақсаты _________________________________________________________________________________________________

Cабақ жоспары (бар/жоқ; электронды/қағаз нұсқа)_______________________________________________________________________

Сабақ түрі___________________________________________________________________________________________________________

Сабаққа ену күні_____________________________________________________________________________________________________

САБАҚ БАРЫСЫ

Сабақ тақырыбы_____________________________________________________________________________________________________

Cабақ мақсаты _______________________________________________________________________________________________________

Сабақ формасы (дәстүрлі, сайыс, ертегі, ойын, семинар, сынақ, т.с.с.) ______________________________________________________

Сабақ барысы

Сабақты талдау

Критерийлер

Дескрипторлар

Бағалау

Сабақ құрылымы

Сабақ түріне сәйкес

Сәйкессіздіктер бар

Сәйкес емес

Қолданылған әдіс-тәсілдер

Тиімді таңдалған

Логика тұрғысынан дұрыс

Дұрыс таңдалмаған

Бақылау формалары

Өзін-өзі бақылау/Өзара бақылау/Мұғалім бақылауы

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Жұмыс формалары

Ұжымдық/Топтық/Жұптық/

Жеке

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Өзіндік жұмысты ұйымдастыру

Ұжымдық/Топтық/Жұптық

Жеке

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Өзіндік жұмысты орындау деңгейі

Зерттеушілік/шығармашы-лық

Жартылай-ізденушілік

Репродуктивтік

Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс

Жүргізілді

Жүргізілмеді

Дарынды баламен жұмыс

Жүргізілді

Жүргізілмеді

АКТ қолдану

Өзі әзірлеген ресурс

Дайын ресурс

Қолданылмады

Тиімді

Тиімсіз

Көрнекілік пайдалану

Тиімді

Тиімсіз

Материал эстетикасы мен сапасы (плакаттар, карточкалар, т.с.с.)

Сабақты өту қарқындылығы

Оптималды

Сынып деңгейіне сәйкес емес

Сабақ тығыздығы

Жеткілікті

Жеткіліксіз

Психологиялық ахуал

Қолайлы

Шиеленісті

Оқушылардың белсенділігі

Жоғары

Орта

Төмен

Сабақтың тәрбиелік мәні

Жүзеге асырылды

Жүзеге асырылмады

Кері байланыс

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Қалыптастырушы бағалау

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Критериалды бағалау

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Үй тапсырмасы

Көлемі талапқа сай

Көлемі талапқа сай емес

Сабақ мақсаты

Қол жеткізілді

Қол жеткізілмеді

Сабақтыңаяқталуы

Уақтылы

Қоңыраудан соң

Барлық ұпай саны

ҰСЫНЫСТАР:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қолы: _______________

САБАҚТЫ ТАЛДАУ КАРТАСЫ

ЖАЛПЫ АҚПАРАТ(сабаққа дейін толтырылады)

Пәні, сыныбы________________________________________________________________________________________________________

Мұғалімнің аты-жөні, санаты__________________________________________________________________________________________

Cабаққа ену мақсаты _________________________________________________________________________________________________

Cабақ жоспары (бар/жоқ; электронды/қағаз нұсқа)_______________________________________________________________________

Сабақ түрі___________________________________________________________________________________________________________

Сабаққа ену күні_____________________________________________________________________________________________________

САБАҚ БАРЫСЫ (сабақ барысында толтырылады)

Сабақ тақырыбы_____________________________________________________________________________________________________

Cабақ мақсаты _______________________________________________________________________________________________________

Сабақ формасы (дәстүрлі, сайыс, ертегі, ойын, семинар, сынақ, т.с.с.) ______________________________________________________

Сабақ барысы

Сабақты талдау

Критерийлер

Дескрипторлар

Бағалау

Сабақ құрылымы

Сабақ түріне сәйкес

Сәйкессіздіктер бар

Сәйкес емес

Қолданылған әдіс-тәсілдер

Тиімді таңдалған

Логика тұрғысынан дұрыс

Дұрыс таңдалмаған

Бақылау формалары

Өзін-өзі бақылау/Өзара бақылау/Мұғалім бақылауы

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Жұмыс формалары

Ұжымдық/Топтық/Жұптық/

Жеке

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Өзіндік жұмысты ұйымдастыру

Ұжымдық/Топтық/Жұптық

Жеке

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Өзіндік жұмысты орындау деңгейі

Зерттеушілік/шығармашы-лық

Жартылай-ізденушілік

Репродуктивтік

Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс

Жүргізілді

Жүргізілмеді

Дарынды баламен жұмыс

Жүргізілді

Жүргізілмеді

АКТ қолдану

Өзі әзірлеген ресурс

Дайын ресурс

Қолданылмады

Тиімді

Тиімсіз

Көрнекілік пайдалану

Тиімді

Тиімсіз

Материал эстетикасы мен сапасы (плакаттар, карточкалар, т.с.с.)

Сабақты өту қарқындылығы

Оптималды

Сынып деңгейіне сәйкес емес

Сабақ тығыздығы

Жеткілікті

Жеткіліксіз

Психологиялық ахуал

Қолайлы

Шиеленісті

Оқушылардың белсенділігі

Жоғары

Орта

Төмен

Сабақтың тәрбиелік мәні

Жүзеге асырылды

Жүзеге асырылмады

Кері байланыс

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Қалыптастырушы бағалау

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Критериалды бағалау

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Үй тапсырмасы

Көлемі талапқа сай

Көлемі талапқа сай емес

Сабақ мақсаты

Қол жеткізілді

Қол жеткізілмеді

Сабақтың аяқталуы

Уақтылы

Қоңыраудан соң

Барлық ұпай саны

«Педагог-шебер» санатына сәйкес: 35-30 ұпай

«Педагог-зерттеуші» санатына сәйкес: 29-25 ұпай

«Педагог-сарапшы» санатына сәйкес: 24-20 ұпай

«Педагог-модератор» санатына сәйкес: 19-15 ұпай

Әдістемелік көмек қажет: 14-0 балл

ҰСЫНЫСТАР:

Қолы

САБАҚТЫ ТАЛДАУ КАРТАСЫ

ЖАЛПЫ АҚПАРАТ(сабаққа дейін толтырылады)

Пәні, сыныбы________________________________________________________________________________________________________

Мұғалімнің аты-жөні, санаты__________________________________________________________________________________________

Cабаққа ену мақсаты _________________________________________________________________________________________________

Cабақ жоспары (бар/жоқ; электронды/қағаз нұсқа)_______________________________________________________________________

Сабақ түрі___________________________________________________________________________________________________________

Сабаққа ену күні_____________________________________________________________________________________________________

САБАҚ БАРЫСЫ (сабақ барысында толтырылады)

Сабақ тақырыбы_____________________________________________________________________________________________________

Cабақ мақсаты _______________________________________________________________________________________________________

Сабақ формасы (дәстүрлі, сайыс, ертегі, ойын, семинар, сынақ, т.с.с.) ______________________________________________________

Сабақ барысы

Сабақты талдау

Критерийлер

Дескрипторлар

Бағалау

Сабақ құрылымы

Сабақ түріне сәйкес

Сәйкессіздіктер бар

Сәйкес емес

Қолданылған әдіс-тәсілдер

Тиімді таңдалған

Логика тұрғысынан дұрыс

Дұрыс таңдалмаған

Бақылау формалары

Өзін-өзі бақылау/Өзара бақылау/Мұғалім бақылауы

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Жұмыс формалары

Ұжымдық/Топтық/Жұптық/

Жеке

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Өзіндік жұмысты ұйымдастыру

Ұжымдық/Топтық/Жұптық

Жеке

Бірнеше түрі – 2

Бір түрі – 1

Қолданбады - 0

Өзіндік жұмысты орындау деңгейі

Зерттеушілік/шығармашы-лық

Жартылай-ізденушілік

Репродуктивтік

Үлгерімі төмен оқушымен жұмыс

Жүргізілді

Жүргізілмеді

Дарынды баламен жұмыс

Жүргізілді

Жүргізілмеді

АКТ қолдану

Өзі әзірлеген ресурс

Дайын ресурс

Қолданылмады

Тиімді

Тиімсіз

Көрнекілік пайдалану

Тиімді

Тиімсіз

Материал эстетикасы мен сапасы (плакаттар, карточкалар, т.с.с.)

Сабақты өту қарқындылығы

Оптималды

Сынып деңгейіне сәйкес емес

Сабақ тығыздығы

Жеткілікті

Жеткіліксіз

Психологиялық ахуал

Қолайлы

Шиеленісті

Оқушылардың белсенділігі

Жоғары

Орта

төмен

Сабақтың тәрбиелік мәні

Жүзеге асырылды

Жүзеге асырылмады

Кері байланыс

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Қалыптастырушы бағалау

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Критериалды бағалау

Жүзеге асты

Кейбір тұстарда жүзеге асырылмады

Жүзеге аспады

Үй тапсырмасы

Көлемі талапқа сай

Көлемі талапқа сай емес

Сабақ ма

қсаты

Қол жеткізілді

Қол жеткізілмеді

Сабақ аяқталды

Уақтылы

Қоңыраудан соң

Барлық ұпай саны

ҰСЫНЫСТАР:

Қолы

САБАҚТЫ ТАЛДАУ КАРТАСЫ

ЖАЛПЫ АҚПАРАТ(сабаққа дейін толтырылады)

Пәні, сыныбы________________________________________________________________________________________________________

Мұғалімнің аты-жөні, санаты__________________________________________________________________________________________