Сабақтағы кері байланыс бойынша шеберлік сыныбы

Уақыты: 10.40 – 11.00

Күні: 30.04.16ж.

Шеберлік сыныбының тақырыбы

Сабақтағы кері байланыс

Жалпы мақсаты

Әріптестер арасында оқыту мен оқуды жетілдіру үшін оқушылардың рефлексивті іс-әркетінің тиімділігі туралы тәжірибе алмасу арқылы тиімді ұйымдастырылған кері байланысты маңыздылығын ұғындыру, тәжірибелеріне енгізуге бағыт-бағдар беру

Күтілетін нәтиже

Сабақтағы кері байланыстың тиімділігін түсінеді. Күнделікті сабақ соңында оқушылардан кері байланыс алады. Келесі сабақтың жоспарын құруда, оқушылардың ұсыныстарын ескереді. Әрбір мұғалім өзіне есеп беруге дағдыланады.

Әдебиет

1. Мұғалімге араналған нұсқаулық.

2. Үлестірме материалдар

3. А. Әлімов. «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері» атты оқу құралы, Алматы 2013ж.

4. А.Әліміов. «Оқытудағы ИНТЕРБЕЛСЕНДІ әдіс-тәсілдер»

Уақыт

Мұғалім әректі

Тыңдаушылардың әрекеті

1.Мерекелерге байланысты суреттер арқылы топқа бөлу. Әрбір тыңдаушыға жылы-шыраймен ұсыну

Тыңдаушылар топқа бөлініп, өздеріне ат қояды.

«Ынтымақ», «Батырлар», «Жеңіс» т.б

Мереке атаулары таулар арқылы топқа бөлінеді.

Ребус шешу.

Кері байланыс

Тыңдаушылар ребусты шешіп тақырыпты ашады.

Слайдпен жұмыс:

Өз тәжірибесінен үзінді көрсету.

3. Іс-тәжірибеден көрініс:

Тыңдаушылар бұл жұмыс түрлерін көріп, өз ойларын ортаға салады, пікірлеседі.

3. Топтық жұмыс:

«Сабақта кері байланыстың тиімділігі». 3 топ осы тақырыпта өз жұмыстарын қорғайды.

Жұмысты түрлі бағытта қорғау ұсынылады.

Топ ішінде бірігіп жұмыс жасайды, диалогқа түседі, талқылайды.

4. Сабақтағы кері байланыстың қандай мақсатпен алынатыны жайлы , оның қандай түрлері болатыны жайлы мәлімет беру.

Тыңдаушылар кері байланыстың түрлерімен танысады.

5. Кері байланыстың мұғалімдер және оқушылар үшін маңызы жайлы мәлімет беру.

Талқылайды.

6. Кері байланысты ұсынғанда және оны алғандағы ұстанатын басты ережелермен таныстыру.

7.Қазіргі кезде сабақта қолданылатын кері байланыс түрлерімен таныстыру, әрқайсысын жете түсіндіру.

Ережелермен танысады, өз ойларын қосады.

Сабақтарда қолданылатын түрлі кері байланыс түрлерімен танысады,талқылайды

7. Сабақтарда оқушылардан алынған кері байланыс түрлерімен таныстыру.

т.б түрлерімен таныстыру.

8. Шығармашылық жұмыс:

Әрбір топ ерекше бір кері байланыс түрін ойлап табу. Формативті бағалау.

Топ ішінде ерекше кері байланыс түрін шығарады.

9. Ширату. Алдын ала қатысушылар отыратын столдар астына «Ана», «Бала», «Хит» деген парақшалар жапсырылады. Аты айтып тұрғандай әр топ өз тақырыптары бойынша өлең айту керек. Бұл жаттығуда тыңдаушылар біраз сергіп қалады.

Әр топ тақырыптарына сәйкес өлең шырқайды.

10. Кері байланыс парағын толтыру. Бұл жерде әрбір тыңдаушы өтілген коучинг жұмысына, коучке кері байланыс жазады.

Мұғалім ұсынған кері байланыс парақшасын толтырады.

11. Қатысушыларға белсенділіктері үшін алғыс айтып, ерекше көзге түскендерін мадақтау.

Уақыты: 10.00– 11.00

Күні: 23.01.2017ж.

Шеберлік сабағының тақырыбы:

«Мұғалімнің дарынды және талантты балалармен жұмыс жүйесі»

Мақсаты:

Мектеп мұғалімдерінің дарынды және талантты балалармен жұмысында жаңа педагогикалық технологияларды тиімді қолданулары, бала дарындылығы мен талантының ашылуы мен дамуына ықпал жасауы бойынша кәсіби деңгейлерін көтеру және оларды мақсатқа бағытталған ұйымдастыру жұмыстарына баулу.

Қатысатындар:

1 мектеп- лицейінің мұғалімдері

Күтілетін

нәтиже:

Мұғалімдер:

1.Талантты және дарынды балаларды оқытудағы заманауи оқытудың талаптарын түсінеді;

2.«Дарынды» бала ұғымы туралы қатысушылардың білімдері кеңейеді.

3.Қатысушылар тақырып бойынша бірін-бірі түсіндіруге, өзгеге көмек беруге дайын болады.

Негізгі (түйінді) идеялар:

Дарынды және талантты оқушылар кең өрісті қабілетке ие: олардың кейбірі, мәселен,ғылым мен техника саласындағы ерекше қабілетін көрсете алуы мүмкін, ал кейбіреулеріөнерде немесе поэзияда, қоғамдық көшбасшылықта көрінер. Қазіргі уақытта дарынды және талантты оқушыларды олардың тек жоғары зиятының болуымен ғана анықтамайды.

Дарындылық пен таланттың тұжырымдамасына қатысты қағидаттар жүйесіне кең ауқымды жалпы зияткерлік, академиялық қабілеттерді, шығармашылық, көшбасшылық қабілеттерді, жеке мүмкіншіліктері мен өнердегі визуалдық және орындаушылық қабілеттерді жатқызуға болады.

Барысы

Іс- әрекет

Жауапты

Уақыты

Шаттық шеңбері

Топқа бөлу

Жіп лақтыру арқылы бір-біріне тілек айтады

Мұғалімдердің бойларына, еңбек өтіліне, бала санына, жас ерекшеліктеріне байланысты топтастыра отырып, «Джик-со» әдісімен 1,2, 3, 4 реттік санау бойынша төрт топқа бөлу. 1- слайд

Жалиева Инжу Балапашқызы

4 мин

3 минут

Ой қозғау

Дарынды балалар туралы фильм қарайды

Бейнероликті қарағаннан кейін әріптестер сыни тұрғыдан ойланып, шеберлік сабағының тақырыбын ашады.1-4 слайдтар

3 мин

Постер жасау, қорғау,смайликтер арқылы бағалау.

1 топ:“Дарын”,”Дарындылық” , ”Талантты бала” 2 топ: Дарынды және талантты баланың бейнесі3 топ: Дарынды және талантты баланы анықтау 4 топ:Дарынды және талантты балалармен жұмыс түрлері. деген ұғымдарға қандай түсінік бере аласыздар?

5 слайд

10 мин

Теориямен жұмыс

Әріптестерге бейнеролик арқылы тақырыпқа түсініктеме беру

5 мин

Аппликациямен жұмыс, яғни топтық жұмыс,

Қолмен, дыбыс шығару арқылы бағалау.

Дарынды оқушы және орта

7-8 слайдтар

5 мин

Сергіту сәті

Қайта топқа бөлу

Мұғалімдердің шаршауын болдырмау, әрі қарай жұмысты жалғастыруға дайындық.

«Мотростар ойыны» арқылы

9 слайд

Жалиева Инжу Балапашқызы

5 мин

Миға шабуыл

Кестелер тарату,слайд арқылы таныстырылым, дарынды тұлғаларды зият қырлары бойынша сәйкестендіру, шапалақ әдісі арқылы бағалау.

Зияттың қырларын анықтау:

1. Логикалық-математикалық

2. Лингвистикалық

3. Кинестетикалық

4. Кеңістіктік

5. Музыкалық

6. Тұлғааралық

7. Тереңдетілген

8. Табиғи

10-11-12 слайдтар

10 мин

Таныстырылым,

Жеке -дара жұмыс

Дарындылықтың түрлерін ажырата білу,

сауалнамаға жауап беру

13-14-15 слайдтар

5 мин

Бекіту

Дарынды және талантты балалардың ерекшеліктері, дарынды және талантты балаға педагогикалық қызмет көрсетудегі моделі, дарындылық пен таланттылықтың параметрлері,

дарынды және талантты балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары туралы слайдтар көрсету

16-19 слайдтар

10 мин

Релаксация

Өмір жайлы шындық

20 слайд

7 мин

Рефлексия:

1. Шығыс сауалнамасы

2. Тілек ағашына өз тілектерін стикер арқылы жапсыру

8 мин

Ресурстар:

Маркер, түсті қағаз, желім,стикер, тақта

Мұғалімге арналған нұсқаулық

үлестірмелі материалдар

бейнесюжеттер

Келесі тапсырмалар:

Алынған ақпаратты қажеттілігіне қарай пайдалану

Келесі (қосымша) оқу:

Ақпарат көздерінен қосымша материалдарды жинақтау.

Дереккөздер

МАН 1 деңгей

ұғалімнің аты-жөні:Тұрарбекова Светлана Есілбекқызы

Жұмыс өтілі: 27 жыл

Жұмыс орны:Текелі қаласы №5 орта мектеп

Қызметі:Орыс тілі және әдебиеті пәні мұғалімі

Санаты: Жоғары

ШЕБЕРЛІК-СЫНЫП ЖОСПАРЫ:

ТАҚЫРЫП: Оқыту мен мен оқудағы жаңа тәсілдер: Диалогтік оқыту.

ШЕБЕРЛІК-СЫНЫПТЫҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ:

Диалогтық оқыту әдіс-тәсілдерін сабақтың қай кезеңінде қолданған тиімді екенін анықтауға көмектесу;

Әріптестердің кәсіби шеберлігін және шығармашылық әлеуетінің дамуына жағдай жасау;

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ: Мұғалімдер:

оқыту мен оқудағы тілдің басты рөлін түсінуге;

білім беруде оқушыға жеке көңіл бөлуді дамытуға ықпал ететін оқыту әдісі ретінде әңгімені, мысалы, жауап алу мен шағын топта жұмыс істеу әдістерін қалайша тиімді қолдануға болатыны туралы өз түсінігін қалыптастыруға;

оқыту мен оқу тәжірибесіне диалогтік әдістерді енгізуге;

дайын болады.

МАҚСАТЫ БАҒЫТТАЛҒАН АУДИТОРИЯ: Текелі қаласының мұғалімдері

ШЕБЕРЛІК-СЫНЫП БАРЫСЫ:

ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ: сөздік, көрнекі, практикалық, СТО әдістері, әңгімелесу, сұрақ-жауап әдісі, практикалық жұмыс,рефлексия.

ҚҰРАЛ-ЖАБДЫҚТАР: интербелсенді тақта, кеңсе құралдары, бейнефильм, слайд топтамалары, презентация,

ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАР:

ШЕБЕРЛІК-СЫНЫП МАЗМҰНЫ :

Жұмыс кезеңі:

Кіріспе бөлім

Кезеңнің мазмұны

Қатысушылардың іс-әрекеті

Уақыты

Ресурстар

Танымдық әрекетке дайындық кезеңі

Мақсаты:

сабақ тақырыбына жақындату, топтық зейінді, іс-әрекеттің бірлестігін, топтың бір бүтіндей сезінуін дамыту.Міндеті:

Ұсынылатын тақырыпты қабылдауға дайындық, топтық ынтымақтастыққа баулу.

Мұғалімдерді өздеріне келген заттың түсі белгілері арқылы топтастыру.

Топтық рөлдерді бөлу. (топ басшы, хатшы, баяндамашы, спикер, таймкипер)

3.«Алақан» топтық ойыны

Рефлексия

Эмоциялық көңіл-күй тудыру.

Әріптестеріңіздің атаған қасиеттерінің ішінде Сізді таңғалдырған қасиеттер болды ма? Бірлескен жұмысқа психологиялық дайындық.

Осы «Алақан» арқылы қандай қатынас түрі жүзеге асырылды?

- Қалай ойлайсыздар, біз бүгін не жайында сөз қозғаймыз?

«Алақан» тренингі.

Әркім параққа алақанының суретін салып, өзінің атын және бір құнды қасиетін жазып, қасындағы көршісіне береді. Содан ол «Алақан» келесі адамға ауысады. Қатысушылар «Алақанға» өздерінің осы адамнан жақсы жағынан байқаған қасиеттерін жазады. Соңында «Алақан» өз иесіне қайтып оралады.

5 мин.

Білік-дағдыларды қалыптастыру кезеңі

Көрнекі, зерттеу, практикалық

«Екі сәби арасындағы диалог» бейнефильмі

Әңгімелесу

Осы бейнефильмнен не түсіндіңіз?

Қалай ойлайсыз, сәбилер бір-бірімен не жайында сөйлесті? Оны сіздер қалай байқадыңыздар?

Сәбилердің ешқандай сөзсіз бірін – бірі ұғынуын қалай түсіндіресіздер?

5 мин.

бейне материал

Мақсаты: диалогтық оқытудың әдіс –тәсілдерін меңгерту. Міндеттері: Диалогтік оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін қолдану қажеттігіне қол жеткізу.

Әдіс – тәсілдер: көрнекі, сұрақ-жауап, практикалық

Оқыту мен мен оқудағы жаңа тәсілдер:

Диалогтік оқыту.

«Жан сәулесі» слайдтар топтамасы

Осы бейнематериалдың негізгі ойын ашыңыздар?

Адамның «жарқын» және «күңгірт» жанды болуы неге байланысты?

Осы бейнематериалдар бойынша диалог жайында қандай ой тұжырымдадыңыз?

Эпиграф:

«Өмір өз табиғаты бойынша диалогтық құбылыс. Өмір сүру дегеніміз – диалогқа қатысу: сұрау, тыңдау, жауап беру, келісу және т.с.с.» М.М.Бахтин.

Білімнің диалогтық әдіс-тәсілдер арқылы игерілу жолдары, яғни монолог, диалог, диалогқа деген қажеттілік шарттары, диалогтың түрлері ( ақпараттық, түсіндірмелік), әңгіме түрлері, интербелсенді әдіс-тәсілдер, олардың түрлері (ҰТМС формуласы, «515» стратегиясы, «Алты қалпақ» тәсілі, рөлдік ойын) жөнінде презентация арқылы мәліметтер беріліп, қатысушылардың түсінігі тереңдетілді.

Постермен жұмыс

І топ. «Диалог» сөзіне қатысты ассоциациялық қатар құру.

Осы бейнефильмдер бойынша және жалпы диалог жайында қандай ой тұжырымдадыңыз?

ІІ топ . Оқыту мен оқудағы тілдің рөлін қалай түсінесіз?

ІІІ топ. Интербелсенді әдіс-тәсілдер жайлы не білесіз?

ІV топ. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыту үшін диалогтық оқыту әдіс-тәсілдерін қалай қолдануға болады?

5 мин.

20 мин.

5 мин.

бейне материал

Постерлер

«Ассоциациялық қатар»

«Интербелсенді әдіс-тәсілдер.Диалогтық оқыту.» презентациясы

Білік- дағдыларды жетілдіру кезеңі.

Мақсаты: сабақтың әр кезеңінде қажетті әдіс-тәсілді таңдай білуге қалыптастыру.

Міндеттері: қатысушыларды өз пікірлерін еркін айтуға жаттықтыру, топтық жұмыстың нәтижелі болуын қадағалау.

Әдіс-тәсілдер: зерттеу, талдау.

Қорытындылау кезеңі.

Рефлексия.

Мақсаты: өз тәжірибесіне қарастырылған тақырып бойынша не енгізетіні және алда қандай жұмыстар жүргізу керектігі жөнінде оң қол, сол қол алақандарының суретін салып, жазып…