Сабақты зерттеу арқылы кәсіби даму туралы баяндама

Annotation

The goal that every teacher in a modern school sets for themselves is to improve their professional skills in accordance with the requirements of the time. A key characteristic of the "lesson research" process is creativity and scientific accuracy. The professional skill of a teacher first of all consists in the fact that the goal begins with the correct solution of problems. Educating the younger generation in accordance with the requirements of the time in a responsible period, every day filled with changes, imposes a great responsibility on teachers. It requires the teacher to constantly search and improve their knowledge.

Аннотация

Цель, которую ставит перед собой каждый учитель в современной школе-это повышение своего профессионального мастерства в соответствии с требованиями времени. Ключевой характеристикой процесса "исследования урока" является креативность и научная точность. Профессиональное мастерство учителя прежде всего заключается в том, что цель начинается с правильного решения задач. Воспитание подрастающего поколения в соответствии с требованиями времени в ответственный период, каждый день наполненный переменами, возлагает на педагогов большую ответственность. Он требует от учителя постоянного поиска, совершенствования своих знаний.

Аңдатпа

Замануи мектептегі әр ұстаздың алдына қойған мақсаты – бұл өзінің кәсіби шеберлігін заман талабына сай арттырып отыру. «Сабақты зерттеу» үрдісінің түйінді сипаты креативтілік пен ғылыми дәлдік болып табылады.

Мұғалімнің кәсіби шеберлігі ең алдымен, мақсат міндеттерді дұрыс шешуден басталады. Әрбір күні өзгеріске толы бүгінгі жауапты кезеңде уақыт талабына сай жас ұрпақты білімді етіп тәрбиелеу ұстаздарға зор жауапкершілік жүктейді. Ол мұғалімнен үздіксіз ізденуді, өз білімін жетілдіріп отыруды талап етеді.

Павлодар облысы, Ертіс ауданы, Ұзынсу ауылы

Ұзынсу ЖОББМ қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі

Бакирова Лязат Аманболовна

Баяндама: «Сабақты зерттеу - кәсіби дамудың жарқын жолы»

Ж.Аймауытов: «Сабақ беру үйреншікті жай ғана шеберлік емес, ол жаңадан жаңаны табатын өнер» , деген екен. Мұғалім уақытты өткізу үшін әдістер қолданбайды, сабақ мақсатына жету үшін әр жүрекке бір сәуле жағу үшін әдістер қолданады.

Білім беру саласында оқушылардың танымдық білімін қалыптастырумен қатар білік-дағдыларын дамыту да тең дәрежеде қарастыру қажеттілігі танылып отыр. Білім берудің жаңа мазмұны бойынша сабақ үрдісінде берілетін теориялық білімді оқушылардың өмірде қолдана білуіне жан-жақты басымдық берілген.

Менің ойымша, сабақты зерттеу - оқыту мен оқу сапасын жақсарту мен тәжірибелерді жүзеге асыру, бірлесіп зерттеу жүргізу, өзара көмек беру және ақпарат алмасу алаңы.

«Мұғалімдер оқушыларды XXI ғасырға қалай дайындайды?» деген мәні зор мәселе көтеріліп отырғаны аян. Яғни, біздің ендігі мақсатымыз - алдымыздағы оқушыларымыздың білімі мен дағдысын дамыта отырып, өзін-өзі таныған жеке тұлға ретінде қалыптастыру.

Менің педагогикалық қызметімдегі сабақ беру үрдісім, өз өзімді бағалау мен болашақта кәсіби тәжірибемдегі жоспарларым және оқушылардың зертеушілік қабілеттерін дамыту, ғылыми жобалар әзірлеуге дайындау мақсатында өткізілген сабақтарға зерттеу жүргізудегі тәжірибем сипатталған.

Осы мақсатты жүзеге асыру жолында мен Ұзынсу мектебінде сабақты зерттеу (Lesson study ) әдісі 4 жыл бойында қолданысқа еніп кетті. Сабақты зерттеудің үш түрі бары анық: бірыңғай тақырыпқа байланысты, оқыту дағдыларын дамыту, мұғалімдердің бақылау дағдыларын дамыту.

Жалпы зерттеу тақырыбым: Диалогтік оқыту әдісі арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.