Сәлемдесу түрлері бойынша 4-сыныпқа арналған мақала

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

1-2 – сабақтар. Қуат көзіне не жатады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалау критерийлері

Қуат көздері туралы айтады, өндіру тәсілдерін сипаттайды, сұрақтарға жауап береді.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: қуат көзі, өндір, үнем, шығын, баламалы энергентика

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: табиғат эколгиясы, жасыл экономика, Жер-ана.

Бастапқы білім

Таулар туралы айтады, сипаттайды. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.

Топтарға бөлу. «Ашықхат қиындылары» тәсілінің негізінде оқушыларға ашықхат таратады. Оқушылар ашықхат қиындыларын құрастырып, бүтіндей сурет құрайды, сол арқылы топтарға бөлінеді.

Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабақ бойынша білімін анықтау мақсатында «Сұрақтан басталып, сұрақпен аяқталатын эссе» тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша 1 минутта бір сұрақ жазуды тапсырады.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді (1-тапсырма).

«Қызық суреттер» тәсілімен бүгінгі тақырып не туралы болатынын болжайды (2-тапсырма).

«Сұхбат құрайық» тәсілімен досы екеуі диалог құрады

(3-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға есімдікті, оның түрлерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Мәтінді оқиды, кестеге сүйеніп, қою қаріппен жазылған есімдік түрлерін ажыратады (4-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Тұсаукесер

Оқулық

Дүниежүзінің физикалық картасы

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс

Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді тыңдайды, оқиды, термин сөздерді жазады, мағынасын анықтайды, мәтін мазмұны бойынша жоспар жазады, тірек сөздерді анықтайды, ақпараттың дұрыстығын анықтайды, «Тірек сөздер» стратегиясымен қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын анықтайды, жер, тау атауларына ассоциограмма құрады, таулар мен биіктігін белгілейді, үзінділерді оқиды, түсінгенін айтады, мәтінді тыңдайды, «Тірек сөздер» стратегиясымен не туралы айтылғанын баяндайды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін орындарынан тұрғызып, жаттығу жасатады:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Оқулық, суреттер

Оқулық, қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі түсті маркерлер

Ғаламтор ресурсы

Сазды әуен

Сабақтың соңы

Жағдаят. Інісімен «Баламалы энергетика» туралы диалог құрады (10-тапсырма).

Қалыптастырушы бағалау. Мұғалім көңіл күй смайликтері арқылы бағалайды.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы тақырып бойынша сұрақтарын қойып, білімдерін толықтырады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде 11-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Оқулық

Ғаламтор ресурсы

А4 парағы, түрлі түсті қарындаштар, маркерлер, сырлы бояу

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

3-4 – сабақтар. Электр энергиясын үнемдейміз.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалау критерийлері

Электр энергеясын үнемдеудің пайдасы туралы айтады, шағын мәтін құрап жазады. Тақырып бойынша сұхбат құрады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: отын, сұраным, көмір, өш, балауыз, есептеуші.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: табиғи газ, тонна көмір, өз елім.

Бастапқы білім

Қуат көздері туралы айтады, қалай өндірілетінін біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді. Оқушылар «Ыстық алақан» тренингінің негізінде сәлемдеседі, бір-біріне жақсы тілек айтып, сәттілік тілейді.

Қызығушылығын ояту. Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөз жазады.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

«Қызық суреттер» тәсілімен суретпен сәйкестендіріп сөлем құрайды (1-тапсырма).

«Броундық қозғалыс» әдісімен берілген кестені толтырады

(2-тапсырма).

Өлеңді оқиды, ақынның негізгі ойын анықтайды

(3-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға өзіндік және болымсыздық есімдіктерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Берілген үлгі бойынша тапсырма орындайды (4-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Плакат, маркерлер

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді қолданып, негізгі және қосалқы ақпаратты жинайды, суреттердегі заттардың атын сәйкестендіреді, жағдаяттық тапсырма шартын орындайды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін сазды әуенге билетеді.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Өлең мәтіні

Сазды әуен Ғаламтор ресурсы

Сабақтың соңы

Жұмбақты оқып, шешуін табады (11-тапсырма).

Бағалау

Оқушыларға бағалау парақшасы таратылады. Топтық тапсырмалардың орындалу реті бойынша әр дұрыс жауапқа 5 балл қойылады.

Оқушы-ның аты-жөні

«Пікірлер парағы» әдісі

«Қызық суреттер» тәсілі

«Фото-суреттер» әдісі

«Кім жылдам?» ойыны

Балл

Оқулық, салыстырмалы кесте

Кесте

Кері байланыс. Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін желімқағаздарға жазып, қоржындарға жабыстырады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы

10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Ғаламтор ресурсы

Оқулық

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

5-6 – сабақтар. Жел энергетикасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалау критерийлері

Желден алынатын энергия туралы білетінін айтады, шағын мәтін құрап жазады. Тақырып бойынша сұхбат құрады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: жап-жарық, ылғи, жан, жылыт, жұмса.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: желдің маңызы, желді аймақ, зор энергия.

Бастапқы білім

Электр энергиясын үнемдеудің пайдасы, оның тиімді қолданудың жолдары туралы біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

Сәлем достым (амандасады)

Қалің қалай? (иықтарын қағады)

Қалай демалдың? (құлақтарын тартады)

Мен сені сағындым! (қолдарын жүрекке қояды)

Қош келдің! (қолдарын жаяды)

Күніміз сәтті болсын! (құшақтайды)

Қызығушылығын ояту. «Кумбизм» әдісін пайдаланып, оқушыларға тақырыпқа қатысты сұрақтар мен суреттер береді. Берілген сөздердің мағынасын анықтайды.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Сұрақтарға жауап береді (1-тапсырма).

Кестедегі сөздерді тауып, мәтін құрайды (2-тапсырма).

Дереккөздерге сүйеніп, Қазақстандағы желді аймақтарды анықтайды, дәптерге жазады (3-тапсырма).

Суреттің сабақ тақырыбына қатысын болжап айтады

(4-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға өзіндік және болымсыздық есімдіктерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Көп нүктенің орнына тіре сөздерді қояды (5-тапсырма).

Құрамында белгісіздік есімдігі бар мақал-мәтел, жұмбақтарды айтады (6-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Кубиктер

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы