Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы, 6-сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.3.В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Мектеп:№ 262 мектеп гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты жөні: Абильдаева А

Сынып:6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сан аралықтардың бірігуін және қиылысуын табу

Сабақ

Мақсаттары

Барлық оқушылар: Бір сабақ көлемінде сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуының анықтамасын біледі және 7 минут ішінде сан аралықтарының кемінде 3 бірігуі мен қиылысуын табады..

Көпшілік оқушылар: сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуын сан түзуінде кескіндемей, ауызша есептеп табады.

Кейбір оқушылар: сан аралықтарының қиылысуын және бірігуін сан түзуінде кескіндеу арқылы табады

Бағалау

Критерийлері

Сан аралықтарының бірігуін табады

Сан аралықтарының қиылысуын табады.

Тілдік мақсаттар

Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуын жазады, оқиды

Лексика: қиылысуы, бірігуі, бос жиын, сан аралықтары

Сөз тіркестері:

Сан аралықтарының бірігуі

Сан аралықтарының қиылысуы

Диалогқа қажетті тіркестер: Сіз қалай ойлайсыз, екі санды сәуленің қиылысуы санды түзу, санды кесінді, сансы сәуле болуы мүмкін бе?

Құндылықтарды

дарыту

Жауапкершілік өзара құрмет құндылықтарына баулау

Бастапқы білім

Жиын элементтер элементтерінің бірігуі мен қиылысуы,(5 сынып) Сан аралықтары (6сынып)

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Сабақтың тақырыбына шығу, мақсатты анықтау

3 мин

Ұйымдастыру.

1. «Бір минуттағы ой» әдісі.

Мақсаты: оқушылардың зейінін шоғырландыру,сыни ойлау дағдыларын дамыту .

Мұғалім «Сан аралықтары» деп айтады. Оқушылар осы сөзді естігенде ойларына не түсті, соны 1 минут ішінде жазады. Сосын сол сөзді не үшін жазды түсіндіреді.

1-тапсырма.

А жиыны элементтері 2,3,8,12,14 және В жиыны элементтері 3,4,8,9,12,15 . жиындардың бірігуі мен қиылсуын көрсет.

Бүінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты және күтілетін нәтиже хабарланады.

2. Оқушыларды «Төрт бұрыш» әдісі арқылы топқа бөлу. Сыныптың төрт бұрышына сөздер ілінген. Тапсырмалар және аты- жөні жазылған карточкалар оқушыларға таратылады. Оқушылар өз карточкаларындағы тапсырмаларды орындап , қабырғада ілінген сөздердің жанына жиналып топтасады. Интервал, кесінді, сәуле, ашық сәуле топтарына бөлінеді

Үлестірме материал

Слайд1-3

Сабақтың ортасы

10 мин

«Frayer моделі» әдісі

Мақсаты: ғылыми зерттеу дағдылары, топпен жұмыс істей білу, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырады.

Тақырыпты аз уақытта игеріп, ұзақ уақытта есте сақтауына көмектеседі, оқушылар тақырыпты талқылап анықтаманы жән е ерекшеліктерін анықтап жазады, мысалдар келтіреді.

Оқушылар тапсырманы тақтада қорғап шығады.

Топтар «Мадақтау Сэндвичі» әдісі арқылы керібайланыс арқылы бағаланады

Кезеңді қорытындылау:

Тапсырманы орындау барысында қиындықтар туды ма?

Қандай?

«Бірге ойлаймыз» әдісі. Оқушылар жаңа игерген білімдерін қолданып есептер шығарады. Топта өзара пікір алмасып , жеке және топпен жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.

Топтар өзін өзі бағалайды.

Жұптық жұмыс. «Сәйкесін тап»

(3; 8) U (6; 9] (3; 9]

(-3; 6) U (2; 8] (-3; 8]

(-1; 2) ∩(3; 8] Ø

Жұптарды өзара бағалау: Оқушылар бірін бірі дұрыс жауап арқылы бағалайды.

Бөлім

Тақырып

6.3В бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер.

Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы

Оқу мақсаты

Сан аралықтардың бірігуін және қиылысуын табу

Ойлау дағдыларының деңгейлері

қолдану

Бағалау критерийлері

Білім алушы:

Сан аралықтардың бірігуін сан түзуінде кескіндейді табады

Сан аралықтардың қиылысуын табады.

*Сан аралықтарына тиісті сандарды анықтайды.

Тапсырма

Сан аралықтарының бірігуін табыңыз, сан түзуінде кесіндеңіз:

[-7;3] және [-2;6]

Тапсырма

Сан аралықтарының бірігуін табыңыз, сан түзуінде кесіндеңіз:

[-5;7] және [5;9]