Сан есімнің есептік және реттік түрлері ашық сабақ 8 сынып

Тема урока: Имя числительное. Количественные и порядковые имена числительные

Цель:Дать понятие о числительном как части речи;

Задачи: 1. Создать условия на уроке для самореализации учащихся, для проявления познавательной активности.

2.Уметь находить числительное в тексте; отличать количественные числительные от порядковых;

3. Развивать внимание, память, речь, мышление, умение работать самостоятельно и в группах.

Результат обучения для учителя

1.Индивидуально, в паре и группе сообща обсуждают вопросы по теме, учат друг друга.

2.Учатся работать в сотрудничестве.

3. Создаёт возможность оценивания друг друга.

Ожидаемый результат

1. Знать: отличать количественные числительные от порядковых.

2. Уметь: самостоятельно определять цели своего обучения; составлять, употреблять, находить в предложениях числительные; грамотно применять знание на практике; работать в группе.

Дескриптор: Обучающийся

- имеет понятие о числительном

-отличает количественные числительные от порядковых

Ход урока:

Этапы урока

время

оценивание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

І Организационный момент

Деление на группы 1,2

ІІ Знание"Мозговой штурм"

Знание - найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера. Задания на: «запомнить …, составить список …, выделить …, рассказать о …, показать … , назвать …»

"Верно-неверно"

ІІІ Понимание (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, найди причину …, докажи, придумай

ІY Применение (Разминка)

Применение - (требования к заданиям для формирования умений: выполни следующие задания (№ …, № …, № …, или упражнения из учебника, сборника, других источников (автор …, …, страница …, …)

Ү Анализ - (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия, найти общее. Выделить главное в каждом абзаце и по всему тексту)

ҮІ Синтез "Диаграмма

Венна", "Синквейн"(соединение частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.)

б) Сделай вывод, обобщение по всему содержанию текста.

в) Дай определение, напиши общую формулу и т.д.

ҮІІ Оценка

Оценка - вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти в жизненной ситуации?

ҮІІІ Рефлексия

ІХ Домашнее задание

3 мин

7 минут

4 мин

10 мин

3 мин

2мин

1 мин

Создание благоприятного психологического климата

"Верные и неверные утверждения"правильный ответ-1 балл, неправильный ответ-0 баллов

Критерии оценивания

1. Полное раскрытие темы с пониманием и приведением примеров - 5 баллов.

2. Неполное раскрытие темы - 4 балла

3. Частично раскрыли тему – 3 балла группа

За правильный ответ-1 балл, за неправильный ответ-0 балла

Критерии оценивания

1.Понимание текста, умение определять основную мысль и тип текстов, уметь высказывать собственную точку зрения, уметь находить числительное - 5 баллов

2.Беглое чтение с допущением орфоэпических ошибок, определять типы текстов, уметь находить числительное – 4 балла

3.Чтение с орфоэпическими ошибками в произношении и в определении числит.– 3 балла

1.Полное раскрытие темы с пониманием и приведением примеров - 5 баллов.

2. Неполное раскрытие темы - 4 балла

3. Частично раскрыли тему – 3 балла

Давайте,дети, улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

1.Что изучает морфология?

2.На какие группы делятся части речи?

3.Сколько частей речи в русском языке?

4.Назовите самостоятельные и части речи?

5.Назовите служебные части речи?

Для усвоения новой темы воспользуйтесь учебником на стр 203

Имя числительное.Количественные и порядковые имена числительнеые

Прочитайте словосочетания.В каком столбике выделенные слова обозначают: а) количество предметов и отвечают на вопрос сколько? б)порядок предметов при счете и отвечают на вопрос какой?

Четыре ученика четвертый ученик

Тринадцать лет тринадцатый год

Семь классов седьмой класс

Раздает задания обеим группам

1 группе от кол. числ.6,3,14,10,12,8.образовать поряд. числ.

2 группе от кол. числ. 7,13,20,5,9,14 образовать поряд. числ.

Сосчитайте и скажите, сколько?

1.У семи братьев по одной сестре, много ли всех?

2.Зажгли пять свечей, потом две потушили. Сколько осталось?

3.Две матери, две дочери, одна бабушка и одна внучка. Сколько человек?

4.На забор сели семь птиц. Раздался выстрел. Четыре птицы упали, а остальные улетели. Сколько осталось?

5. В каком году вы родились?

6. Какого числа?

7. В каком месяце?

8. Когда вы родились?