Сандарға бөлінгіштік белгілері бойынша сабақ жоспары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді сабақ жоспары:

5.1В. Натурал сандардың бөлінгіштігі

Кеңқияқ орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Аккалиева Лайля Маратовна

Сынып: 5 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

2, 3, 5, 9, 10 сандарына бөлінгіштік белгілері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.5 натурал сандардың 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерін қолдану;

5.1.2.6 натурал сандардың 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілерін қолдану;

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар: Оқушыларды жұп, тақ сандарды ажырата білуге,санның соңғы цифрына қарап, оның 2-ге, 5-ке, 10-ға,3-ке,9 ға бөлінгіштігін ажырата білуге үйрету

Оқушылардың басым бөлігі: Нұсқауларды пайдаланып, есептерге арналған тапсырмаларды орындайды.

Кейбір оқушылар: Білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады.

Бағалау критерийлері:

Натурал сандардың бөлгіштерін анықтай алады;

Натурал сандардың бөлгіштер санын анықтайды;

Құрама санды анықтауды біледі;

Жай санның анықтауды біледі;

Жауабының дұрыстығын негіздейді.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат:

- бөлінгіштік белгілерін тұжырымдайды;

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

- санның бөлгіші;

- санның еселігі;

- бөлінгіштік белгілері;

- натурал санның цифрларының қосындысы.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

- егер сан ... цифрымен аяқталса, онда ол ... бөлінеді;

- егер натурал санның цифрларының қосындысы ... бөлінсе, онда сан ...бөлінеді;

Құндылықтарға баулу

Тапсырмаларды жұпта (топта) орындау арқылы ынтымақтастық құндылықтарды қалыптастыру

Жаңа білім қалыптастыруда бірлесіп жұмыс жасау арқылы құрмет құндылықтарын қалыптастыру

Жаңа білімді меңгеру арқылы өмір бойы оқу құндылығын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану

АКТ – ны қолдану дағдылары

Activstudio, бейнебаян, интернет сайттары т.б

Алдыңғы білім

Арифметикалық амалдардың компоненттерін білу: натурал сандарды бөлу және көбейту, жұп және тақ сандардың анықтамалары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1/ Ұйымдастырылу кезеңі. Оқушылармен амандасу, оқушы қатысымына және сынып тазалығына назар аудару. Оқушылардың сабаққа қатысуын, қажетті оқу құралдарының түгел болуын қадағалау.

2/ Оқушылармен психологиялық ахуал туғызу ретінде

«Мен қандаймын?...» психологиялық ойынын өткізу.

– Сіз лидерсіз. Әрқашан белсендісіз.

– Сіз жұмыс істегенді, оқып үйренгенді ұнатасыз.

– Үнемі көтеріңкі көңіл-күйде жүресіз.

– Сіз креативті жансыз. Идеяңыз, фантазияңыз және энергияңыз мол.

– Сіз өте мейірімді жансыз. Жүрегіңіз жақсылық пен мейірімге толы.

3/ Оқушыларды топқа бөлу. «Шеңбер», «тік төртбұрыш» , «квадрат» фигуралары тәрізді қима қағаздары арқылы үш топқа бөлінеді.

4/ Үй тапсырмасын тексеру. №210,№215 есептерін «Кір жаятын жіп» әдісі арқылы үй тапсырмасы жазылған дәптерлерін іледі. Мұғалім тексеріп, бағалайды.

5/ Тақырыпты анықтау үшін дайын әріптерді құрастыру арқылы «Үш және тоғыз бөлінгіштік белгілері» сөзін құрастырып жаңа тақырыпты ашады.

(МК,Ұ)

Алдамұратова Т.А, Байшоланова Қ.С, Байшоланов Е.С. Математика – 5 сынып. Алматы «Атамұра»2017ж.

Презентация

Слайд 1 – 4 бет

Сабақтың ортасы

«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі арқылы топқа мынандай тапсырма беріледі.

Шеңбер. 2,5,10 сандарына бөлінетін сандарды қима суреттері арқылы құрастырып, қарсы топқа жасыру;

Тік төртбұрыш. 3,9 санына бөлінетін сандарды дайын цифрлар арқылы құрастырып, қарсы топқа жасыру;

Квадрат. 3 және 9 санына ертегі, өлең құрастыру.

Ақ конвертті табу үшін алдымен мына жұмбақты оқушылар жауабын шешіп, сол затты сол кабинеттен іздеп тауып топ болып бірігіп орындауы қажет.

Шеңбер тобының жұмбағы:Төбемізде тұрады,Пайдасы мол ұққанда.Түнде жанып тұрады,Сөнеді Күн шыққанда.

/Электр тогы бар үй шамы/ Тік төртбұрыш тобының жұмбағы:Үй сайын бір-бір құсты қойдық байлап, Тұрады уақытында көзі жайнап,Ішіне бір сырғалы салып қойсаң,Бар суын ішіндегі шығады айдап./лампочка/

Квадрат тобының жұмбағы: Сығырайып қарады,Аласарып барады./Майшам/

№1. а) Үш таңбалы жұп төрт сан жазыңдар:

ә) Үш таңбалы тақ төрт сан жазыңдар:

№2. 37, 82, 136, 5023, 18 008, 300 421, 10 000, 554, 559, 443, 834, 441 сандарының ішінен жұп сандарды дөңгелектеп,

тақ сандарды квадратпен қоршаңдар.

№3. 430, 708, 95, 1300, 605, 4001, 90, 175, 800, 127, 1026 сандарынан 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлінетін сандармен

кестені толтырыңдар:

№4. 207, 396, 615, 3926, 9 234, 6 703, 42 732, 8 500 720 сандарының цифрларының қосындысын табыңдар. Табылған қосындылар бойынша:

а) 3-ке бөлінетін сандарды: ә) 9-ға бөлінетін сандарды:

№5. Сиқырлы квадраттың көздеріндегі торларындағы сандарды:

А) тігінен қосып қосындысын табыңдар;

Ә) көлденеңінен қосып қосындысын табыңдар;

б) қарама – қарсы бұрыштарын қосатын

кесінді (диагональ) бойымен қосып, қосындысын табыңдар.

Не себепті “сиқырлы квадрат” деп атаған? Сыры неде?

(Қ)

«Ротация» әдісі арқылы оқулықпен жұмыс.

№1. Назерке достарына 9 балмұздақ сатып алды. Назерке 316 теңге төледі ме, әлде 315 теңге төледі ме?

№2. Ерлан 50 алма, Нұрлан 61 алма және Әсел 39 алма терді. Олар терген алмаларын өзара тең бөлісе ала ма?

№1 – есептің шешуі:

316 санының цифрларының қосындысы:

Онда 9 балмұздақ сатып алу үшін 315 тг төлеу керек:

Жауабы: Балмұздақтың бағасы 35 теңге