Сақтар тақырыбына арналған ашық сабақ 5 сынып

Пән мұғалімі

Жолдыбаева А.Н

Пәні

Қазақстан тарихы

Класы

6 «Б» класс

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан аумағындағы сақтардың тайпалық одақтар және алғашқы мемлекеттер

Сабақтың мақсаты

Топпен жұмыс жасай отырып ақындар мен жыраулар тақырыбында түсініктерін кеңейту

Сақтар туралы дереккөздеріне, қоғамдық құрылысына өз бетімен жан-жақты талдау жасау;

Өз бетінше салыстыру арқылы баға беруге үйрену;

Топпен ынтымақтастықта жұмыстану;

Күтілетін нәтиже

Тақырып мазмұнын меңгереді, өз ойын қорғап шығуға үйренеді.

Сақтар туралы дереккөздермен жұмыс жасай алады.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасы орнайды.

Өзін-өзі, өзара бағалауға үйренеді

Түйінді идея

Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар және алғашқы мемлекеттер

Сабақ кезеңдері/уақыт

Сабақтағы іс- әрекет

бағалау

ресустар

Кіріспе

І . Амандасу , класты түгелдеу

Класс оқушылары

Сыныпты топқа бөлу.

Оқушыларға “Түрлі түсті жетон” беру арқылы сақ қоғамындағы адамдардың киімдерінің түстеріне қарай бөлінеді.

1 – топ «Абыздар»

2 – топ «Жауынгерлер»

3 – топ «Малшылар»

4 – топ «Егіншілер»

Палеолит:б.з.б 2млн 500 мың- 12 мың ж б, терімшілік қалыптасты, шапқы, Арыстанды тұрағы, Шақпақ ата тұрағы, мамонт пен безон

Мезолит: садақ, жебе, б.з.б 12-5 мың.ж б, мұз басу, микролит

Неолит: б.з.б 5-3 мың.ж б, қыш құмыралар, тесе, көзе, өндіргіш шаруашылық.

Қола: Беғазы- Дәндібай, Ә. Марғұлан, Нұра, Атасу, Андронов, Қ.Сатпаев

Сақтар: Кир, I Дарий, Герадот, массагет, тиграхауда,абыздар

Үй тапсырмасын тексеру.

Мозайка әдісі.

3 шапалақ

Екі жұлдыз,бір тілек

Өзін-өзі бағалау

алақан

АТК технологиясы

Жаңа материалдың таныстырылымы

Жаңа материалды қолдану

Қандай дерекөздер сақтар туралы мәлімет береді.

Оқушылар «Сақтар туралы мәліметтер» тақырыбындағы бейне материалды тамашалайды.

«Ойлан, бөліс» әдісі.

Бейне материалдан не тамашаладыңыздар.

Онда кімдер туралы айтылады.

Топпен жұмыс.

Бейне материалдағы мәліметтер мен оқулықтағы мәтінді пайдаланып, тапсырмаларды орындаңыздар.

1-тапсырма:

1 – топ «Абыздар» Кесте толтыру. Ғалымдар парсы деректерін басшылыққа ала отырып, Қазақстанның ертедегі сақ тұрғындарының қоныстанған жерлерін анықтаған. Сақ топтарының аты мен мекендеген жерлерін кестеге толтыру.

Теңіздің арғы жағындағы сақтар

Парадарайа

Қара теңіздің солтүстігі, Арал теңізінің маңына, Сырдария мен Әмударияның төменгі ағысы

Шошақ бөрік киетін сақтар

Тиграхауда

Сырдарияның орта ағысы, Тянь-Шаньда, Жетісуда

Хаома сусынын дайындайтын сақтар

Хаумаварга

Мургаб аңғарында өмір сүрді

2 – топ «Жауынгерлер» Кескін картамен жұмыс.

«Парсы сына жазбалары және антик авторларының мәліметтері негізінде сақтардың мекендеген аумағы туралы қандай болжам жасайды?» Бұл тапсырманы орындау мақсатында «Сақтар қайда мекендеген» деген шағын мәтінді оқуды ұсынамын. Оларға алдын ала дайындалған Қазақстанның кескін картасының үлгісін таратып беремін. Картаны бес бөлікке: оңтүстік, солтүстік, шығыс, батыс, орталық деп бөлуді тапсырамын. Олар әр бөлікке сақ тайпаларының мекендеген аймақтарын жазып көрсетеді.

Бұл тапсырма оқушылардың есте сақтау және кеңістікте бағдарлану дағдысын дамытады. Тақтаға картаны оқушылармен бірге сызып, қажет болған жағдайда қолдау көрсетемін. Тапсырманы орындағаннан кейін интерактивті тақтадан дұрыс нұсқасын көрсетемін. Оқушылар тақтадағы дұрыс нұсқамен өз жұмысын салыстырып толықтырады.

3 – топ «Малшылар» «Венн диаграммасы» салыстыру.

Геродот пен Страбонның деректерін салыстырады. Мұндай тапсырмалар оқушылардың сыни тұрғыда ойлау және коммуникативтік дағдыларын дамытуға арналады.

Геродоттың деректері Страбонның деректері

Каспий теңізінен бастап сақтардың басым бөлігін дайлар деп атайды. Олар көшпелі халық болып табылады. Жауынгерлері садақ, қылыш, қола балтамен қаруланып, сауыт киеді. Шайқас кезінде алтын белдік тағады.

Сақтар жаяу және ат үстінде де соғыса алады. Найза, қылышпен қаруланады, садақты жақсы атады. Найзаның ұшын, жебе, қылышты және де аттың сауытын мыстан жасайды.

Ұқсастығы

Күнге табынып, оған жылқыны құрбандыққа шалады.

Олар – атқа мінудің шебері. Баскиімдерін, белдіктерін,

аттың ер-тұрмандарын алтынмен әшекейлейді.

Алтын мен мыс өте көп. Олар егін екпейді.

Үй малдарын өсіріп, балық аулайды. Сүт ішеді.

4 – топ «Егіншілер»

Ежелгі грек рим авторлары және парсы жазбаларының маңыздылығын дәлелдеп, постер қорғайды.

Екі жұлдыз, біртілек

Үш шапалақ

Топтық бағалау

ҚБ «Смайлик» әдісі

Бағалау

Кретериі

Қ/б “Басбармақ “әдісі

Электрондық

оқулық ,

ноутбуктар,

маркер,бағалау парақтары т.б

Қортынды

Кері байланыс:

ББҮ кестесін толтыру арқылы жүргізіледі, өз ойларын жазады.

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім

Бағалау

Кретериі

бағалау парақтары

Не сәтті өтті?

Зерттеу сұрағы:

Не сәттсіз өтті?

Нені өзгерткің келеді?

Нені дамыта аласыз?

Пән мұғалімі

Жолдыбаева А.Н

Пәні

Қазақстан тарихы

Класы

10 «А» класс

Сабақтың тақырыбы

Ақындар мен жыраулар

Сабақтың мақсаты

Топпен жұмыс жасай отырып ақындар мен жыраулар тақырыбында түсініктерін кеңейту,

Қазақ әдебиетінің дамуы мен оның көрнекті өкілдері, мәдениет байланысына өз бетімен жан-жақты талдау жасау;

Өз бетінше салыстыру арқылы баға беруге үйрену;

Топпен ынтымақтастықта жұмыстану;

Күтілетін нәтиже

Тақырып мазмұнын меңгереді, өз ойын қорғап шығуға үйренеді.

Рухани және материалдық мәдениетін ажырата алады.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасы орнайды.

Өзін-өзі, өзара бағалауға үйренеді

Түйінді идея

Жыраулар - жыр заманының жаршысы.

Сабақ кезеңдері/уақыт

Сабақтағы іс- әрекет

бағалау

ресустар

Кіріспе

І . . Амандасу , класты түгелдеу

Класс оқушылары 4 топқа « Қорқыт ата мен Асан қайғы », « Бұқар мен Тәтіқара, Үмбетей» ,

« Шалкиіз бен Доспамбет », « Қазтуған мен Сыпыра » суреттерін арқылы төрт топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

Мозайка әдісі.

3 шапалақ

Екі жұлдыз,бір тілек

Өзін-өзі бағалау

алақан

Қазақстан тарихы 10 класс

Алматы мектеп 2014 ж

АТК технологиясы

Жаңа материалдың таныстырылымы

Жаңа материалды қолдану