Сергей Есенин тақырыбына арналған сабақ жоспары

С. Есенин "Зима"

Сагиндыкова Гулдария Алтаевна учитель русского языка и литературы КГУ « Опорная школа (ресурсный центр) в базе общеобразовательной средней школы № 8 села Бесоба, Каркаралинского района»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1- понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

6.4.5.1-писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать основное содержание стихотворения, определяя тему, цель текста;

написать эссе-описание

Большинство учащихся смогут: определять тему и цель текста, составлять кластер по теме;

передавать содержание текста, учитывая особенности текста - описания;

Некоторые учащиеся смогут: анализировать текст-описание, выделяя его стилистические особенности;

написать эссе, используя выразительные средства языка.

УМН

Понимание, применение, анализ

Критерий оценивания

1.Понимает основное содержание текста;

2.Пишет эссе, соблюдая структуру текста - описания.

Языковая цель

Полиязычие: сковали-замерзла, пелена-бүркеніш, мигает-жарқылдайды.

Основные термины и словосочетания: на крыльях прилетела, дивной красоты, морозы затрещали, появилися узоры, устремили взоры.

- Почему мальчики благодарят зиму ?

- Почему люди "устремили свои взоры"на стёкла?

- Какие олицетворения использует поэт?

Передайте описание зимы поэтом только лишь одним глаголами.

Привитие ценностей

– Уважение;

– Сотрудничество;

– Открытость;

Ценности, основанные на любви к родному краю, бережному отношению к природным ресурсам и окружающей среде

Межпредметные связи

«Познание мира», «Изобразительное искусство».

Предварительные знания

К данному уроку учащиеся уже могут:

писать текст на типы речи (60-80 сл).

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

5 мин

25 минут

5 минут

І. Организационный момент.

Эмоциональный настрой «Подари другу улыбку».

- Добрый день, ребята! Рада вас видеть! Для того, чтобы настроиться на наше занятие, давайте подарим друг другу улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в самом деле, главное –доброе начало. А теперь тихо присядем.

Проверка домашнего задания.

Деление на группы. На столе лежат карточки желтого и зеленого цвета, учащиеся выбирают определенные цвета, делятся на группы.

ІІ. Актуализация знаний

Прием “Корзина идей”

Алгоритм работы:

1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты).

2. Обмен информацией в парах или группах.

3. Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного.

4. Все сведения кратко записываются в “корзине идей”, даже если они ошибочны.

5. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации.

Затем учащиеся попробуют определить тему урока, аргументируя свою точку зрения.

Объявление темы и целей урока.

III. Изучение нового материала

(К) Задание 1. Предтекстовая работа.

Ребята, рассмотрите репродукцию картины И.Шишкина

" Зима" и опишите картину, опираясь на следующие вопросы: