Шёлковый путь: план урока всемирной истории

План открытого урока по всемирной истории в 7 «Б» классе

Раздел долгосрочного планирования: 6.4. Школа Актюбинская средняя школа с. Ясное

Дата 22.02.2019 ФИО учителя: Махатова ЗаурешАсанхановна

Класс: 7 «Б» Участвовали: Отсутвовали:

Тема урока

Исследовательский вопрос

Каким образом Шёлковый путь соединял Восток и Запад

Учебные цели обучения, для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу):

6.4.1.2.-объяснить роль международной торговли и путешествий в средние века

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

Цели урока

Все должны :

- знать, почему ВШП носит такое название,

-определить время возникновения и указать протяжённость ВШП,- назвать товары ВШП,

- понимать значимость роли Великого Шелкового пути.

Большинство должны :

- описать и показать путь передвижения товаров по ВШП,

-- демонстрировать умение работы по карте

-рассказать о караванной торговле,

-объяснить, как ВШП влиял на жизнь города и людей, изменения в их мировоззрении,

-определить, как благодаря ВШП устанавливались политические, дипломатические и культурные связи между Востоком и Западом

Некоторые должны уметь :

- описывать и показывать на карте ВШП, используя ИКТ,

-называть маршруты ВШП, города ВШП ,объяснять названия «нефритовый», «лазуритовый»

- объяснять роль ВШП в передаче научных знаний и технических достижений, распространении религий между Востоком и Западом,

-оценить значимость Великого Шелкового пути в прошлом и сегодня.

Уровни мышления учащихся

Знание,понимание, применение,анализ, синтез,оценка

Исторические концепты

Изменение и преемственность

Выяснить с чем были связаны изменения в торговле, в городах.

Причина и следствие.

Обсудить какие факторы влияли на выбор маршрута ВШП

Значимость

Дать оценку исторической значимости Великого шелкового пути

Критерии оценивания

Все:

- знают, почему ВШП носит такое название,

-определяют время существования ВШП и указывают протяжённость ВШП,- называют товары ВШП,

- понимают значимость роли Великого Шелкового пути.

Большинство :

- описывают и показыват путь передвижения товаров по ВШП,

-- демонстрируют умение работы по карте

-рассказывают караванной торговле,

-объясняют, как ВШП влиял на жизнь города и людей и изменения в их мировоззрении,

-определяют, как благодаря ВШП устанавливались политические, дипломатические и культурные связи между Востоком и Западом

Некоторые должны уметь :

- показывать на карте ВШП, используя ИКТ,

-называют маршруты ВШП, города ВШП ,объяснять названия «нефритовый», «лазуритовый»

- объясняют роль ВШП в передаче научных знаний и технических достижений, распространении религий между Востоком и Западом,

-оценивают значимость Великого Шелкового пути в прошлом и сегодня.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

открытие мира, изменение окружающей среды, исследовательские путешествия, обмен, способствовали торговле, обмен животными и растениями, изменения в хозяйстве, рост и появление городов, массовые перемещения людей, распространение заболеваний,

Использовать важные фразы урока:

передавали друг другу научные и технические достижения, устанавливали политические и дипломатические связи,обменивались культурными и религиозными ценностями, распространялись религии.

Ученики могут: писать, читать вслух, задавать вопросы, защищать и редактировать краткое изложение параграфа на основе своих исследований о том, как изменялся мир.

Привитие ценностей

Прививать ценности идеи «Мәңгілік Ел»:

-формирование патриотизма,интереса и уважения к истории и культуре разных стран и своей страны;

-пропаганда проекта «Семь граней Великой степи»

- используя ролик, показать значимость культурного наследия ВШП в современном мире;

-на примере жизни путешественников, купцов и ремесленников, прививать трудолюбие и уважение к труду человека, знакомить с профессиями.

-посредством организации различных форм работы на уроке развивать творческие способности и критическое мышление учащихся, формировать коллективизм,коммуникативные навыки, толерантность и лидерские качества.

Межпредметные связи

География, история Казахстана, художественный труд.

Предшествующие знания по теме

Учащиеся могут воспользоваться предыдущими знаниями о торговом , экономическом и культурном взаимовлиянии, на примерах изученных разделов и тем из истории Казахстана

Ход урока

Запланированные этапы урока

Действия, запланированные для выполнения на уроке

Ресурсы

Карты товаров шелкового пути найдены на сайте: http://www.silkroadproject.org/Education/TheSilkRoad/SilkRoadMaps/tabid/177/Default.aspx

История подъема и упадка Шелкового пути

http://www.ess.uci.edu/~oliver/silk.html

изображения Шелкового пути

http://www.ess.uci.edu/~oliver/silk2.html#1

Начало урока

6 мин

Середина урока 15 мин

3 мин

1 мин

10 мин

(5 мин)

5 мин

- Организационный момент. Приветствие. Проверка посещаемости. Позитивный настрой «Сегодня замечательный день!»

- Сегодня новый день и это замечательно! Вы согласны со мной?

Поделитесь!

Учащиеся продолжают…

Учитель заканчивает:

Сегодня действительно замечательный день потому, что вы пришли с хорошим настроением на наш открытый урок всемирной истории.

Слайд 3

Сегодня на уроке мы истории мы познакомимся с новой и интересной темой. Вы обратили внимание на этот стол.

Какие эмоции он у вас вызывает? Чему будет посвящён наш урок? Ваши предположения?

На столе (кусочки шёлка, чай, украшения и пр.)

Слайд 4

- Вы угадали, сегодня мы будем говорить о роли Великого Шёлкового Пути.

Тема урока: Каким образом Шёлковый путь соединял Восток и Запад

Слайд 5,6,7

Слайд 8 справка о ВШП (для самостоятельного просмотра)

Слайд 9 Тема урока: Каким образом Шёлковый путь соединял Восток и Запад.

Слайд 10 , затем Слайд 11 Цель урока

6.4.1.2 – объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках

Слайд 12, сразу 13 Результат к концу урока

Я надеюсь, что в конце урока мы сможем увидеть результат нашего труда на уроке.

Письменно раздается лист с критериальным оцениванием по уроку.

Все:

- знают, почему ВШП носит такое название,

-определяют время существованияВШП и указывают протяжённость ВШП,- называют товары ВШП (не менее 5),

- понимают и оценивают значимость роли Великого Шелкового пути.

Большинство:

- описывают и показывают путь передвижения товаров по ВШП,

-рассказывают о караванной торговле,

-объясняют, как ВШП влиял на жизнь города и горожан,

-определяют, как благодаря ВШП устанавливались политические, дипломатические и культурные связи между Востоком и Западом

Некоторые:

- демонстрируют навыки работы по карте (описывают и показывают на карте ВШП), используя ИКТ,

-называют маршруты ВШП, города ВШП ,поясняют названия путей«нефритовый», «лазуритовый»

- объясняют роль ВШП в жизни людей, городов и стран,

-доказывают на примерах, как по ВШП происходил обмен культурными и религиозными ценностями, передавались научные знания и технические достижения между Востоком и Западом,

-оценивают значимость Великого Шелкового пути и влияние ВШП на мировоззрение людей.

Слайд 14

Для работы мы объединились в четыре группы.

Класс объединён в группы:

1.«Технари-эксперты»- Иванько Данил, Тажимбаев Артём и Соболев Егор

2. «Шёлк»

3. «Восток»

4. «Запад»

5. «Караван»

В ходе работы вам предстоит выполнять самостоятельно индивидуальные и групповые задания: искать ответы на вопросы, заполнять таблицу, работать с картой, создавать и защищать исследовательский проект ,делать выводы.

Анализировать , оценивать свои ответы и работу других групп вам поможет оценочный лист. Слайд 15

Изучите, пожалуйста ,этот лист внимательно. В нём указаны поэтапные задания дескрипторы и критерии оценивания. Так же прилагается памятка и правила работы в группах.

Напоминаю, что заполнение листов оценивания в ходе урока и подсчета общекомандного и личного достижения к концу урока обязательны.

Приложение 1(раздаточный материал)

Лист оценивания группы «_____________________________________» класс 7

Задание-Дескриптор

Результат

Самый активный в группе

Ответить на вопросы

Критерии оценивания:

1. Дают правильные ответы на вопросы

2. Определяют 4-5 названий город или стран на ВШП;

3. Правильно наносят на контурную карту основные направления и трассы ВШП;

1.Приводит 2-3 примера (аргумента), свидетельствующих

1 группа об экономических,

2 группа -культурных,

3 группа- политических связях, установленных в результате торговли по ВШП

Критерии оценивания:

Делают аргументированные выводы (3-4)

Заполнить таблицу по тексту учебника и мини-конспекту

Критерии оценивания

1. Называют вернотовары, провозимые по ВШП;

Задание «Тайна свитка» (письмо купца)-Критерии оценивания

1.Определить 5 предметов и места, из которых они привезены, подойти к обозначенной местности и сделать запись на карте или приклеить стиккер с указанием товара в местности происхождения и показать стрелкой путь продвижения товара

1.Обсудить в группе задание.

Выбрать форму работы(кластер, фишбоун,постер)

2. Создать творческий проект (кластер, постер, схему) Критерии оценивания

1.Содержательность

2.Краткость изложения по регламенту

3.Эстетичность

3.Защита проекта.

Критерии оценивания

Высказать мнение, дать аргументированные выводы (3-4)

Слайд 16 Памятка.

Выберите спикера группы и вместе с ним распределяйте функции каждого учащегося группы(тайммекер,аналитик,мастер).При выполнении заданий опираясь на дескрипторы , вы будите давать ответы и отмечать в оценочных листах ваши успехи. За каждый верный ответ команда получает звездочку. Вручаются звёздочки, если нет ошибок. Где допущены ошибки тут же в группах делают работу над ошибками, исправляют.

Правила работы в группах:

1.Кто первый поднял руку, тот и отвечает.

2.Отвечают другие -не мешай, не перебивай.

3.Не согласен- спорь, но по делу.

4.Уважай себя и других.

5.Один за всех и все -за одного!

Ознакомились? Есть вопросы? (если есть, необходимо пояснить)

Слайд 17 Начнём изучение темы «Каким образом Шёлковый путь соединял Восток и Запад» с работы по карте.

1. К этому уроку специалисты, которые с компьютером на «ТЫ» -группа «Технари-эксперты» подготовили свой образовательный проект.

Данил на компьютере готовит свою презентацию.

Данил: прежде чем Артём приступит к работе я предлагаю , обратить внимание на вопросы и запомнить.

1.Где брал свое начало ВШП?

2.Какова общая протяженность ВШП?

3. По каким странам и городам проходил ВШП?

В конце урока каждый из вас выполнит письменное тестирование.

Критериальное оценивание/дескрипты

5.Задание-Дескриптор:Составить мини-конспект по видео и карте

(работа Артёма у доски с его презентацией «Карты ВШП»)

Артём:

Я изучил карту караванных маршрутов Великого шёлкового пути.

Великий шелковый путь – это огромное достижение в истории мировой цивилизации. Эта система караванных торговых путей, соединявших со 2 века до н.э. до 15-16 веков н.э. страны Евразии – от Китая до Западной Европы.

Существует мнение, что путь берёт начало от Японии, города Нара, идет вдоль западной части Великой Китайской стены, затем по реке Или до Иссык-Куля. А далее по известным уже торговым путям: Лазуритовому, Нефритовому, Степному путям и по Царским дорогам персидского царя Дария I, построенных ещё в 5 веке до нашей эры .