Шерхан Мұртазаның Тұтқын бала шығармасы 6 сынып

М. Жұмабаев атындағы №39 гимназияның

қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі

Баспакова Рауан Бугибайкызы

Шерхан Мұртазаның «Тұтқын бала» бойынша сабақ жоспары

Мақсаты

Ш.Мұртазаның «Тұтқын бала» әңгімесінің тақырыбы мен идеясына талдау жасау арқылы кейіпкер бейнесін талдау, шығармадағы негізгі түйіткілді өз өмірінде пайдалана білуге үйрету.

Міндеттері

Мәтін мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға, ой қорытындысын жазуға үйренеді, деңгейлік тапсырмалар арқылы кейіпкерлердің шынайы бейнесінашу. Пәнге деген қызығушылықтарын оятып, жақсы ой ойлауға, жақсылыққа ұмтылуға шақыру.

Оқыту нәтижесі

Жазушыға деген құрметі артады, әңгіменің астарын түсініп, мазмұнын меңгереді;

Сын тұрғысынан ойланып, өз пікірін қорғай білуге дағдыланады;

Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы адамгершілікті бақылауға, сабақты жақсы оқуға, үлкендерді қадірлеуге үйренеді.

Сабақ түрі

Іздендіру, білімді нақтылау

Ресурстар

Интербелсенді тақта, презентация, маркерлер, үлестірме қағаздар, кестелер, оқулық материалы, гипперсылка тапсырмалары.

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Блум таксономиясы, АКТ, «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», ой қозғау, сұрақ қою техникалары «Сұрақты қағып ал» әдісі, топтық жұмыс, Қ. О.Бітібаеваның иллюстрация, талдау кестелері, интервью-тест әдістері, деңгейлік тапсырмалар, формативті бақылау түрлері

Блум таксономияссы-

ның алты қадамы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білу

Тақырыпты есте сақтау, деректі еске түсіру

«Қызығушылығын ояту» ұйымдастыру.

Психологиялық жағымды ахуал туғызады.

(Топқа бөлінеді)

Жанымыз жадырап жүрейік,

Өзгеге жақсылық тілейік.

Өмірдің қадірін түсініп,

Өзгені қуанта білейік!

«Миға шабул» Бүгінгі сабақта Шерхан Мұртазаның «Тұтқын бала» әңгімесінің мазмұнына талдау жұмыстарын жасаймыз. Әңгімені неліктен «Тұтқын бала» деп аталғанын анықтаймыз. Тұрардың өмірден көрген қорлығын талдау жұмыстары арқылы ашамыз. Сыныпқа «Тұтқын бала» әңгімесіне айтылған пікір жайлы бейнеүзінді көрсетіледі.

3 топқа бөлінеді, өлеңді бірге оқиды.

Оқушылар әңгіме мазмұнына орай, көрсетілген бейнеүзікке өз пікірлерін қосады.

Түсіну

Жаңа білімдерін талқылап жетілдіру

Оқулықпен жұмыс. Топқа мәтіннің беттерін бөліп, тарауға тақырып қояды.

Иллюстрация (ауызша суреттеме)

Тұрардың қолында қалған белбеудің шуда жібі ыдырап, екі-үш адымкейін қалғанда, әке мен бала арасын шуда жіп жалғап кетті. Алыстан қарағанда бақытты баланың батпырауық ұшырып, ойнап тұрағны көрінеді. Ал, баланың үміті - тарқатылған белбеудің жібінде қалғандай.

Оқушылар тақырып қойған тарауларының маңызы мен мәнін түсіндіреді.

Осы сәттің суреті интербелсенді тақтадан көрсетіліп, оқушылар ауызша құраған суреттемелерін әрі қарай амыта түседі.

Қолдану

Үш топқа тапсырма беру арқылы мәтінмен жұмыс жасау

Шығармашылық тапсырмалар үлгісі