Шешендік өнер және риторика бағдарламасы 1–4 сынып

Солтүстік Қазақстан облысы

Тайынша ауданы Зеленогай орта мектебі

БАҒДАРЛАМА Балалар риторикасы

4 сынып

Зеленогай орта мектебі

БЕКІТЕМІН ҚАРАСТЫРЫЛДЫ КЕЛІСІЛДІ 2014 ж.___________ мектеп әдістемелік аудандық білім бөлімінің Мектеп директоры кенесінің бастығы______ _______________ 2014 ж. _____ Алданазарова Ж.Е. Л.В.Червинская №___хаттамасы

БАҒДАРЛАМА «БАЛАЛАР РИТОРИКАСЫ»

4 қазақ сыныптарына арналған

БАҒДАРЛАМА «БАЛАЛАР РИТОРИКАСЫ»

4 сынып.

Авторы:

Ергалиева Асель Слямшовна-бастауыш сынып

мұғалімі.

Түсінік хат

«Риторика» терминдік атауының әуелгі әрі негізгі мағынасы шешендік өнердің теориясы дегенді білдіреді. Сондай ақ сыртықы сымбаты сұлу, мағынасы кемшін қызыл тіл дегенді сезіндіреді. Филология ғылымында риторика мәнерлі сөйлеудің теориясы деп табылады. Риторика, яғни шебер сөйлеудің мәнді, мағыналы элементі мақамдап, мәнерлеп, нақ-нағымен жеткізіп айту шеберлігі. Сонымен қатар «риторика» - тыңдаушының ынта- зейінін аудара білу, иландырып сендіре білу өнері. Негізінде асқақ шешеннің асыл қасиеттері тумасынан болады. Жас баланың еліктегіш болатыны аян. Оның ақыл - ой қабілеті мен сөз сөйлеунің нақты белгі айналаға байланысты. Қазақ халқының адам баласының небір асыл, мәйек қасиеттері «Ананың сүтінен» деуінің сыры осы. Ол табиғи әрі рухани көркі. Ойлау мен тіл тамырлас. Екеуі де жұмбақтай күрделі құбылыс. Ойды ойдағыдай жеткізу үшін оралымды, икемді тіл қажет. Нағыз сөзге тапқыр адам қапияда ой тауып немесе ойлап, ойша сөйлеп, лайықты тапқыр тілмен өрнектеп жеткізеді. Риторика ғылымы адамның ойлап табу, ойдан шығару, шығарымпаздық әшекелеу, орналастыру және айта білу шеберлігін шыңдайды. Бұл бағдарламадағы тақырыптар арқылы балалар қоғамдық өмірде бір - бірімен тіл арқылы қатынас жасай

Бағдарламаның мақсаттары мен міндеттері:

- оқушыға қарым-қатынасты талдауға, бағалауға және бастысы - сөйлеу тілін мәдениетті, жемісті, тиімді жүйелі пайдалана білуді меңгерту; - Оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру; - Ауызекі мен жазбаша сөйлеу тілдерін дамыту; - өзіндік ойын жеткізуге, өзіндік пікірін білдіруге үйрету; - әр түрлі ортада сөйлеу тілін дұрыс пайдалану; - мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру; - тілдік іс-әрекеттің ерекшеліктерін меңгерту; - әдеби тілдің ерекшеліктерін меңгерту; - мәтінді талдауға үйрету;

Күтілетін нәтиже:

- шығармашылық мүмкіндіктері артады; - оқушының сөйлеу мәдениеті қалыптасады; - қарым - қатынас диалогын орната алады; - тілі дамып, сөздік қоры молаяды; - әдеби тілдің нормаларын ажырата алады; - оқушының шығармашылық даму деңгейі өседі; - Қоғамда өз орнын табады, өз пікірін дәлелдей алады;

Білім, білік, дағдыларына қойылатын негізгі талаптар Білімі:

- Қарым-қатынас түрлерін (амандасу, әңгімелесу, пікір алмасу, сыйласу т.б.) білу; - Ауыз әдебиеті үлгілерін білу; - Көркем әдебиетінің жанрлық ерекшеліктерін (өлең, мысал, әңгіме) білу; - Адаммен қарым - қатынас жасай білу; - Жақсы сөйлеу, ойын толық жеткізе білу;