Шоқан Уәлиханов туралы ашық сабақ жоспары 9 сынып

Пәні: қазақ тілі Мектеп: № 3 ЖОББМ, г. Жезказган Мұғалімнің аты-жөні: Альмишева Ляззат Шайзаевна Сынып: 9 Қатыспаған оқушылар саны: ______________________ Қатысқан оқушылар саны: ________________________

Сабақ тақырыбы: Шоқан Уәлиханов Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Білімділік: Ш. Уәлиханов, тұңғыш ғалымның өмір - жолынан туралы мәлімет беру, оқушылардың Шоқан жайлы білімдерін толықтыру, Шоқанның суретшілік өнері жайлы мәлімет беру

Тәрбиелік: ұлы Отандастарды мақтан тұтып, қастерлеу

Дамытушылық: сөздердің мағынасын, қолдану аясын жете білуменен байланысты оқушылардың мүмкіндігін дамыту, шығармашылық қабілеттерін арттыру, оқушыллардың сауаттылығын арттыру, сөздік қорын молайту, дүниетанымын кеңейту

Сабақтың мақсаттары:

Барлығы: Ш. Уәлиханов, тұңғыш ғалымның өмір - жолынан туралы мәлімет алады, Шоқанның суретшілік өнері жайлы мәлімет алады, ұлы Отандастарды мақтан тұтады, қастерлейді, сөздердің мағынасын, қолдану аясын жете біледі, сөздік қорын молаяды, дүниетанымын кеңейеді Көбі: Ш. Уәлиханов, тұңғыш ғалымның өмір - жолынан туралы мәлімет алады, Шоқанның суретшілік өнері жайлы мәлімет алады, ұлы Отандастарды мақтан тұтады, қастерлейді, сөздік қорын молаяды, дүниетанымын кеңейеді, Шоқан туралы қосымша мәлімет жинайды Кейбірі: Ш. Уәлиханов, тұңғыш ғалымның өмір - жолынан туралы мәлімет алады, Шоқанның суретшілік өнері жайлы мәлімет алады, ұлы Отандастарды мақтан тұтады, қастерлейді, Шоқан туралы эссе, реферат, шығарма жазады Күтілетін нәтижелер:

Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді, мәтіннің мазмұнын түсінеді, өз ойын дәлелдеп жеткізеді Жаңа сөздер: еркелетіп қойған аты, парасатты, әжесінің байырында, хат тану, құйрықты жұлдыз Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивті тақта, плакаттар, маркерлер, карточкалар, стикерлер, смайликтер

Оқыту әдістері: «Шаттық шеңбері» әдісі, «Смотри-закрой-скажи-напиши- проверь» тәсілі, Стратегия: "Визуальные изображения. Работа с фотографиями", Стратегия: “Своя игра”, Стартегия: «Последние 5 минут» Дереккөздері: Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар : Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-

әрекеті Оқушыларға психологиялы қ ахуал туғызу

Метод: «На что похоже настроение?» Игра проводится в кругу. Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше ведущему: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. - Топқа бөлу. /Оқушыларды геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу/ Топтың ережесін қайталау: 1.Тыңдай білейік. 2. Біреу сөйлегенде, оның сөзін бөлмейік! 3. Басқалардың пікірлерін сыйлайық! 4. Жеке бастың қасиеттері сыналмай, тек пікірлері ғана сыналады. 5. Әрбір қатысушы өз пікірін келтіруі керек. 6. Мәселе жеңіске жетуде емес, басқалардың пікірін тыңдай білу. 7. Бірлесе жұмыс істеуге ұмтылайық! 8. Жанжалдарды болдырмауға ұмтылайық! Топтар бір-біріне сәттілік тілейді: топтар ашық хатты оқып, бір-біріне жақсы тілек айтады. - Балалар, сонымен бүгін біздің сабақтың тақырыбын кім айтады? /Оқушылар сабақтың тақырыбын айтады/. Оқушылар өздеріне сабақтың мақсатын қояды: І топ: 1-2 оқушы өздеріне қойған сабақтың мақсатын айтады; ІІ топ: 1-2 оқушы өздеріне қойған сабақтың мақсатын айтады; ІІІ топ: 1-2 оқушы өздеріне қойған сабақтың мақсатын айтады

Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі, өздерінің көніл- күйлері туралы айтады. Топқа бөлінеді, топтың ережесін еске түсіреді

Өткен сабақты тексеру

Үй жұмысын тексеру: Метод использования фотографий. «Қазақ тілін зерттеген ғалымдар». /Оқушылар жазған мәліметтерді оқиды/.

Василий Васильевич Радлов В.В.Радлов-есімі әлемге әйгілі түрколог, Шығысты зерттеуші ғалым. Ол Берлинде туған. Ол жыл бойы Сібір, Алтай, Қырым, Түркістанды аралап, андағы халықтардың мұраларын жинайды. В. Томсен біргі Орхон- Енисей жазуын оқыды. Нәтижесінде он бір томдық «Түркі тайпалы халықтардың әдебиет үлгілері» атты еңбегі жарияланды, төрт

Оқылым. Айтылым. Ғалымдар туралы мәліметтерді оқиды

томдық «Түркі тілінің сөздігі» құрастырылды.

Василий Владимирович Бартольд Академик В.В.Бартольд шығыстану ғылымының аса көрнекті өкілі, әйгілі тарихшы. Ол Орталық Азия мен Орта Азия тарихын зерттеп, аса құнды еңбектер жазған. Түрік-Моңғол көне елдері мен тайпаларының тарихын зерттеген. «Жетісу тарихының шежіресі» атты еңбегі бар.

Сауранбаев Нығмет Тінәліұлы Н.Т.Сауранбаев-түрколог, филология ғылымының докторы, профессор. Әдеби тілдің тарихы жөнінде құнды-құнды еңбектер жазды. «Қазақ әдеби тілінің дамуындағы Абайдың рөлі», «Қазақ тілінің жасалуы туралы» тағы да басқалары.

Ғубайдолла Айдаров Ғұбайдолла Айдаров-ғалым, профессор, филология ғылымының докторы, 250-ден астам ғылыми - зерттеу еңбектер, оның ішінде 10 монография жоғарғы оқу орындарының студенттеріне арналған оқулықтар жазған. Оның еңбектері, негізінен, түркі жазба ескерткіштерін зерттеуге арналған. Бағалалу: оқушылар кесте бойынша өздерін бағалайды. /Кесте таратып беріледі/. Қызығушыл ықты ояту

Сөздікпен жұмыс: «Смотри-закрой- скажи-напиши-проверь» 1. Сөздерге мұқият қара; 2. Бір неше рет қайтала; 4. Сөздік дәптеріне жаз; 5. Өзіңді тексер; еркелетіп қойған аты-уменьшительно- ласкательное имя парасатты-смышленный әжесінің байырында-у бабушки хат тану-обучиться грамоте құйрықты жұлдыз-комета, метеор /Топтар кесте бойынша өз - өздерін бағалайды/

Жазылым. Жаңа сөздерді жазады, өздерің бағалайды

Мағынаны тану

Топпен жұмыс: Мәтінмен жұмыс: Стратегия: "Своя игра" І топ: Мәтінді мәнерлеп оқу, аудару

«Шоқан Уәлиханов» Шоқан (Мұхаммедханафия) Уәлиханов - қазақтаң шыққан ең бірінші ғалым, саяхатшы және зерттеуші. Шоқан 1835 жылы Көкшетау облысының Сырымбет деген жерінде туған. «Шоқан» деген ат-әке-

Оқылым. Айтылым. Жазылым. Мәтінді мәнерлеп оқиды, аударады, кесте бойынша бір - бірін бағалайды