Скорость, время и расстояние: урок математики в 4 классе

Школа- СШ №23 Дата- 28.09.16 г. №2 Тема «Скорость, время, расстояние».

Педагог: Роговая А. А.

Класс - 4 Количество учащихся – 30

Цель: вспомнить зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Задачи:

Образовательные:

вспомнить формулы нахождения величин (скорость, время, расстояние);

применить знания на практике для решения задач.

Развивающие:

способствовать развитию мышления;

способствовать развитию математической речи, счета.

Воспитательные:

способствовать воспитанию самостоятельности;

способствовать привитию любви к математике, через нестандартную форму урока.

Литература:

http://nsportal.ru

http://kopilkaurokov.ru

https://infourok.ru

Оборудование:

ТСО, раздаточный материал, тетради

Ход урока:

Организационный момент. (3 минут).

-Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Сәлеметсіз бе! I very glad to see you in our lesson.

Я очень рада сегодня вас видеть на нашем уроке.

Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. На меня все посмотрели Улыбнулись и присели.

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

Посмотрите, пожалуйста, на свое рабочее место. У всех есть

учебник, тетрадь, ручка с карандашом, линейка.

Псих.настрой.

Закройте глаза, повторяйте за мной: У меня хорошее настроение.

Я могу быть добрым. У меня все получится. Я успею сделать все.

На нашем уроке сегодня присутсвуют специально приглашенные

гости: психолог, адвокат.

Роль «психолог»

Психолог оценивает атмосферу урока, степень её дружественности

или наоборот. Он вправе сделать в тактичной форме замечания

любому участнику урока, в том числе учителю.

Роль «адвокат»

Адвокат защищает учеников от чрезмерно сложного домашнего

задания, улаживает спорные вопросы об оценке по письменным

работам и пытается разрешить другие спорные вопросы,

возникающие на уроке.

Организация внимания учащихся.

Теперь посмотрите на меня. Сегодня на уроке мы с Вами

вспомним то, что уже знали и углубим свои знания, а вот тему

нашего урока Вы узнаете через математический диктант, ответы которого будут являться ключом к теме урока.

Устный счет. (5 минут).

Пока мы будем выполнять с ребятами устный счёт, 3 человека из нашего класса будут работать на карточках индивидуально, после выполнения своего задания они продолжают работать с нами и за свою работу получают отметку.

Карточка

Запиши числа в таблицу:

Одна тысяча шесть

Сто сорок восемь тысяч сто один

Девяносто тысяч четыре

Класс тысяч

Класс единиц

Сот. тыс

Дес. тыс

Ед. тыс

Сотни

Десятки

Единицы

Вычисли значение выражений: 48:3+55:5 * 2

Вычисли периметр прямоугольника, если сторона а равна 3 см, а сторона b в два раза больше стороны а.

Р=

Ответ:

Записывайте полученные числа в карточку.

1)Из трех сотен вычти одну сотню и шесть десятков.(140)

2) Из произведения чисел тридцати и десяти вычти сто

пятьдесят.(150)

3) К сумме шести десяти и пятидесяти прибавь сто.(210)

4)Из пяти ста вычти сто восемьдесят (320)

5) Из произведения пятидесяти и четырех вычесть двадцать.(180)

6)Сторона квадрата- 30 см, найди периметр (120)

7) Число состоит из двух сотен и одного десятка (210)

7)Длина- 50см, ширина- 40 см, найди периметр

прямоугольника.(180)

Работа в группах.

Установите соотношение между ответами и буквами, используя принцип таблицы умножения и узнаете тему урока.

ДВИЖЕНИЕ

Отлично, что мы уже знаем по этой теме?

Цели по шаблону:

Вспомним…

Научимся…

Я

Н

Д

М

В

Е

И

Б

Л

Э

Ц

Ж

Актуализация знаний (5 минут).

Сегодня на уроке мы отправимся на увлекательную экскурсию в музей формул, а вот на чем туда быстрее добраться мы узнаем решив задачи устно:

V

t

S

Велосипед- 8 км/ч

5 ч.

? км

Мопед- ? км/ч

3 ч.

60 км

Машина- 60 км/ч