Логические задачи и головоломки: открытый урок в 1 классе

Краткосрочный план урока

УРОК: математика

Школа: КГУ ОШ № 57

Дата (четверть)1 четверть

ФИО учителя: Дубинина А.В

КЛАСС:1 класс «Б»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел Множества Элементы логики.

Подраздел Высказывания

Сквозная тема Мир вокруг нас

Цели обучения урока в

рамках учебной

программы по предмету

1.4.2.2. Решать головоломки с одинаковыми цифрами, фигурами.

1.1.2.5. Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20.

Результаты обучения

Все учащиеся смогут:

Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, используя

устное сложение и вычитание.

Большинство учащихся будут уметь:

Находить все возможные комбинации решения головоломок.

Некоторые учащиеся смогут:

Проявлять интерес к решению головоломок, самостоятельно анализируя и оценивая свою работу.

Привитие Ценностей

Творческое и критическое мышление, сотрудничество. готовность учиться на протяжении всей жизни

Межпредметные связи

Познание мира, обучение грамоте

Языковая цель

Учащиеся могут:

Обьяснять причины, почему комбинации могут быть верными или неверными, учитывая условия исследования.

Ключевые слова и фразы: комбинации, закономерности, головоломки

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: Что такое головоломки? Сможете ли вы сами загадать их своим друзьям?

Подсказки: закономерность

Предыдущее обучение

Закономерность, однозначные и многозначные числа, состав однозначных чисел

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия (замените записи ниже

запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Ф.О.

Учитель оценивает в ходе работы

Взаимопроверка

Ф.О.

смайлики

Организационный момент.

Всем, всем доброго утра!

Повернитесь друг к другу, подарите своим друзьям улыбку и хорошее настроение.

Будьте старательны!

Будьте внимательны!

У нас все получится обязательно!

Деление на группы. У детей на столе лежат фигуры.

-Какие фигуры лежат у вас на столах? Что вы заметили? – На какие группы вы бы их разделили?

1 группа- желтые большие треугольники

2 группа- желтые маленькие треугольник

3 группа-синие большие треугольники

4 группа- синие маленькие треугольники

5 группа – красные маленькие треугольники

Работа в группах.

1 задание

Найди значение выражений:

-Чем отличаются ответы выражений 1 столбика от ответов выражений 2 столбика?

- Давайте все вместе назовем ответы.

Продолжи числовой ряд ,найдя закономерность

- Скажите, ребята, а вам трудно было выполнить задание?

- Что вам в этом помогло? (находчивость, смекалка)

- Давайте теперь проверим вашу работу.

2 задание

«Собери правильный ответ» ( пазлы)