Сокровища бабушкиного сундука: урок технологии в 4 классе

Краткосрочный план урока

Тема урока: Сокровища бабушкиного сундука. Казахская национальная женская и мужская одежда. Казахские национальные ювелирные украшения. Создаем образец ювелирного украшения. Презентация, анализ, обсуждение

Школа: КГУ «Асенкритовская средняя школа»

Дата:

ФИО учителя: Ильясов Алихан Айтуарович

Класс:4

Число

присутствующих:

Число

отсутствующих:

Цель обучения, на котором основан урок:

Формирование любви и интереса к культуре своей страны, к традициям и быту казахского народа. Создание образца ювелирного украшения.

Задачи урока:

Для педагога: познакомить с особенностями женского и мужского традиционного казахского костюма, с видами одежды, названиями отдельных предметов одежды, традициями, связанными с национальной одеждой. Познакомить с творчеством зергеров – ювелирных дел мастеров. Научить создавать из фольги образцы ювелирных украшений, познакомив с техникой продавливания рисунка по тонкой фольге в соответствии с материалом учебника. Творческая задача для учащихся: выполнить упражнения в рабочей тетради №1. Выполнить эскиз ювелирного украшения и в соответствии с ним работу в материале.

Речевая задача для учащихся

Описывать и анализировать предметы женской и мужской традиционной национальной одежды. Знать основные термины на трех языках, уметь ими пользоваться. Провести презентацию и обсуждение созданных работ. Отвечать на вопросы из учебника и учителя.

Ключевые слова и фразы: : казахская национальная женская (мужская) одежда, шапан, тон, саукеле, калпак, борик, ювелирные украшения, зергер, тумар.

Вопросы для обсуждения и предполагаемые ответы: 1. Назови предметы традиционной казахской женской одежды.

Ответ. Предметами традиционной казахской женской одежды являлись: тон, шапан – верхняя одежда; койлек – платье; такия, борик – головные уборы, кимешек – головной убор замужней женщины; саукеле – головной убор невесты; мужской одежды: шапан, тон – верхняя одежда; тымак, калпак, борик, такия – головные уборы.

2. Кто такой зергер?

Ответ. Зергер – это мастер ювелирных дел, создающий национальные ювелирные украшения.

3. Какие ты знаешь традиции, связанные с казахским

национальным костюмом?

Ответ. Учащийся дает ответ по информации, размещенной в учебнике под знаком «Прочитай, это интересно!», и пользуясь дополнительными источниками. 4. Какие приемы ювелирного искусства тебе известны?

Ответ. Казахские мастера-зергеры славились владением самыми разнообразными ювелирными приемами. Они чернили серебро, штамповали узоры. Часто применяли скань – напаивали на металл узоры из тонкой проволоки. Зернь – такой же прием, как и скань, только напаивались на поверхность украшения маленькие шарики из металла.

5. Есть ли в твоей семье предметы казахской национальной одежды, казахские национальные украшения?

Ответ. Учащийся отвечает по желанию, рассказывая о предметах в национальном стиле, хранящихся в его семье

Ожидаемый результат:

Все учащиеся узнают: о казахской национальной одежде, казахских ювелирных украшениях и их особенностях. Смогут: различать виды казахской национальной одежды, правильно их называть, создать эскиз ювелирного украшения. Большинство учащихся смогут: определять приемы и описывать технологию изготовления казахских ювелирных украшений, создать эскиз в традициях казахского ювелирного искусства.

Некоторые учащиеся смогут: выполнить творческую работу в материале на основе созданного эскиза, имитируя приемы ювелирного искусства.

Предварительные знания

На данном уроке используются знания о декоративно– прикладном искусстве Казахстана, особенностях орнамента, выразительности цвета и линии, полученные при изучении тем «Традиции и фольклор» 1, 2 кл., «Выразительные возможности цвета», «Выразительные возможности линии» 2, 3 кл., «Симметрия» 3 кл.

Межпредметные связи

На данном уроке осуществляется связь со следующими предметами: естествознание, литература, музыка. Для эмоционального настроя и развития творческого воображения перед началом выполнения работы может звучать казахская народная музыка.

Ход урока

План

Спланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

Создание в классе благоприятной психологической атмосферы и творческого настроя. В начале занятий в классе может звучать казахская народная музыка. В классе могут быть размещены предметы традиционных казахских костюмов. Можно провести этот урок в краеведческом или в школьном музее.

Этот урок поможет приобщить учащихся к культурным ценностям своей страны. Так, постепенно они станут достаточно эрудированными гражданами своего государства, которые смогут рассказать о его культурных ценностях представителям других стран. Кроме того, таким образом воспитывается грамотный человек с высокоразвитым многогранным эстетическим вкусом, который может по достоинству оценить произведения декоративно-прикладного искусства своей страны в любом музее и в быту.

Иллюстрации произведений декоративно-прикладного искусства казахского народа, в частности, традиционного казахского костюма и казахских украшений или фотографии этих изделий.

Середина урока