Сөз, тіл және қарым-қатынас тақырыбы бойынша сабақ материалы

Школа:

Дата:«____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс:5 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Слово, язык, коммуникация.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Понимать основное содержание текста, определяя главную информацию (5.СГ1);

пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова (5.СГ3);

использовать именные части речи (прилагательные), согласуя слова в роде, числе и падеже (5.СРН3)

Цели урока:

уважительно относиться к языку как к явлению культуры, основному средству общения, получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, осознавать эстетическую ценность родного языка

Цели обучения

учащихся

Все учащиеся смогут:

понять содержание прослушанного текста и выявить главную и второстепенную информацию.

Все смогут понять основное содержание высказываний, определяя их основную мысль;

Большинство учащихся будут уметь:

большинство смогут пояснить смысл высказываний (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова;

Различает главную и второстепенную информацию

Некоторые учащиеся смогут:

некоторые смогут использовать именные части речи (прилагательные), согласуя слова в роде, числе и падеже

понимать основное содержание текста

самостоятельно выполнять задание

Критерии успеха

Понимают основное содержание высказываний, определяют их основную мысль.

Поясняют смысл высказываний и используют эмоционально-окрашенные слова и именные части речи (прилагательные), согласуя в роде, числе и падеже.

характеризовать основные социальные функции языка;

анализировать тексты различных стилей;

понимать смысл необходимой терминологии то определённой теме

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- акцентировать внимание на академическом языке (например, лексика, включающая терминологию и фразы, необходимые для достижения целей обучения предмета);

- использовать языковые навыки в различных комбинациях для достижения различных целей;

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, география

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Этот раздел основывается на знаниях и навыках, полученных в 4 классе.На уроке будет продолжена работа по развитию навыков слушания и говорения.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя

Здравствуй, год учебный, школьный!

В добрый путь, ученики!

Перезвоном колокольным

Пусть звенят, звенят звонки!

Окружает вас, ребята,

Мир невиданных чудес,

Изучить все в школе надо!

Поторопимся скорей!

- Посмотрите в окно: какой замечательный солнечный день сегодня!

. Актуализация знаний «Мозговой штурм». (5 минут). Метод «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме).

Постановка таких вопросов даёт возможность выйти на разговор о значимости речевых и коммуникативных навыков.

-Что такое язык?

- Какие языки, кроме русского, вы знаете?

- Какие народы живут в Казахстане?

- На каких языках они говорят?

- Какой язык они часто используют для общения друг с другом?

-Какая бывает речь? /Устная и письменная/.

- Из чего состоит наша речь? /из предложений/.- Что такое предложение? /Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу. Предложение о ком-либо или о чём-либо сообщает, содержит вопрос, побуждает к действию/. Прием «Разговор в паре». Разговорная пятиминутка.

(Демонстрируют свои знания.)

Проблемный вопрос: - Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? Тема нашего сегодняшнего урока: «Слово. Язык. Коммуникация»

ФО: «Три хлопка».

Дескрипторы: обсуждает и отвечает на вопросы.

До начала урока учитель прикрепляет в разных местах класса бумажные следы с буквами

П, Р, И, Р,О, Д, А

Доска

Карточки со словами

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Критерии успеха

Учащиеся должны знать компоненты действий, правила нахождения неизвестных компонентов

Середина урока

Актуализация знаний Стратегия «ЗХУ»

Учитель предлагает составить таблицу и заполнить первые 2 столбца

Знаю

Хочу узнать

Узнал(-а)

Слово, язык, коммуникация

Слушаем

А) Прослушайте стихотворение о языке и ответьте на вопросы:

1. С кем или с чем автор сравнивает язык в стихотворении?

2. Какие из ключевых слов урока встречаются в стихотворении?

3. От чего, по словам автора стихотворения, необходимо уберечь язык?

4. К чему призывает автор стихотворения вас, читателей?

5. Как необходимо относиться к языку? А как вы относитесь к своему родному

языку? Приведите пример.

Б) Прослушайте стихотворение второй раз. Запишите утверждения в том

порядке, в котором расположена информация в стихотворении.

1. Язык – это (основной) средств¹ общения людей в мире.

2. В (родной) язык² сохранились обычаи, традиции и культура предков.

3. Чтобы сохранить язык первозданным, нужно стараться не засорять его

(иностранные) слов³

4. Человек должен дорожить (родной) язык⁴, относиться к нему с уважением.

Не забудьте поставить слова в необходимой форме, дописать окончания.

Читаем и говорим

А) Прочитайте диалог двух друзей. Вставьте в диалог пропущенное слово.

– Привет, Ержан!

– Добрый день, Ерасыл! Как поживаешь?

– Всё окей! Только, вот, «комп» «завис», решил прогуляться к «френду», с ним

«проспичить» данную проблему.

– Э-э-э... Не понял... Что сделать?

– К «френду» прогуляться, говорю, ну, то есть... навестить.