Тіл және қарым-қатынас бойынша жиынтық бағалау, 6-сынып

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

Темы разделов:

Древние и современные цивилизации.

Язык и общение.

Герои и злодеи: реальность и выдуманные истории.

Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение)

Слушание - 10 минут,

Чтение - 10 минут,

Письмо – 20 минут

Говорение проверяется отдельно

Количество баллов – 35

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов

КО – задания, требующие краткого ответа

РО – задания, требующие развернутого ответа

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из заданий по 4 навыкам: Слушание, Чтение, Письмо, Говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.

вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.

вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть

Тема

Виды

Кол.

Проверяемая цель

Тип

Описание задания*

Время на

Балл

Общий

речевой

задани

задания*

выполнен

балл

деятельности

й*

ие, мин*

Древние и

Слушание

6.1.1.1 Понимать основную

МВО

Отвечает на вопросы,

современны

информацию сообщения

демонстрируя

е

продолжительностью до 2-4

понимание

цивилизаци

минут, определяя ключевые

аудиоматериала,

и.

слова

значения слова,

6.1.2.1 Понимать значение

определяет тему,

Язык и

слов социально- культурной

основную мысль,

общение.

тематики

находит наречия образа действия.

6.1.3.1 Понимать содержание

Герои и

рассказов, поэтических

злодеи:

произведений/фрагментов,

реальность

содержащих знакомые

и

лексические и грамматические

выдуманные

единицы, определяя тему и

истории.

основную мысль,

характеризовать и оценивать

поступки персонажей или

лирического героя

Чтение

6.3.2.1 Определять

МВО

Понимает текст,

стилистические особенности

РО

определяет тему,

текстов художественного

стиль,

стиля (рассказ, басня),

использует различные

официально-делового стиля

виды чтения,

(объяснительная записка,

анализирует текст,

расписка; поздравление,

определяя стиль, тип,

объявление, реклама);

извлекает

определять принадлежность

информацию из

текста к типу описание на

текстов, определяет

основе характерных

сходства и отличия

признаков

текстов,

6.3.3.1 Формулировать

сравнивает стиль, тип

вопросы, направленные на

текстов.

оценку содержания текста, и

отвечать на вопросы, выражая

своё мнение по теме и/или

поднимаемой проблеме

6.3.5.1 Составлять простой

план

Письмо

6.4.1.1 Создавать тексты

РО

Пишет текст

художественного стиля

художественного

(стихотворение, сказка,

стиля, сказку,

рассказ) и официально-

соблюдая

делового стиля

пунктуационные

(объяснительная записка,

нормы в предложениях

расписка, поздравление,

с прямой и косвенной

объявление, реклама)

речью; использует

Использовани

активные и пассивные

е

6.4.4.1 Применять знаки

конструкции.

языковых

препинания в предложениях с

единиц

прямой и косвенной речью

6.5.2.1 Использовать

активные и пассивные

конструкции.

Говорение

6.2.3.1 Соблюдать

РО

Создает высказывание

Говорение

лексические нормы,

–описание,

проверяетс

связанные с выбором

учитывая особенности

я

соответствующих слов,

типа текста, соблюдает

отдельно,

избегая повторов

лексические нормы,

ученик

избегая повторов.

готовится

6.2.4.1 Создавать

Составляет план

2 минуты,

высказывание (описание,

высказывания.

отвечает –

повествование, рассуждение)

с опорой на ключевые слова

минуты

или план

Итого

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

Образец заданий и схема выставления баллов

Задания суммативного оценивания

Слушание

Задание

Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст 2 раза, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. К тексту есть и вопросы, требующие краткого ответа. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

1.Определите ряд ключевых слов, словосочетаний

А) воин, следы, ученые, богатая мифология

В) сила и эстетика,степняки, золото,личность вождя

С)«Золотой человек», степная цивилизация, древние мастера,традиции предков

D) Роскошное убранство, погребения ,чаши, нацарапанные знаки

2.Основная мысль текста.

А) Степняки возвеличивали личность вождя.

В) Нацарапанные на серебряной чаше знаки – следы древней письменности.

С) Богатая мифология отражает силу и эстетику Степной цивилизации.D) Найденный в Иссыке «Золотой человек» стал сенсационным для мировой науки открытием, позволившим по-новому взглянуть на наши истоки.

Транскрипт https://www.akorda.kz/ Из статьи Н.Назарбаева «Семь граней Великой степи» Сенсационным для мировой науки открытием, позволившим по-новому взглянуть на наши истоки, стал найденный в Казахстане в 1969 году в Иссыке «Золотой человек», именуемый в кругах ученых-искусствоведов «казахстанским Тутанхамоном». Воин поведал нам о многом. Наши предки создавали художественные творения высочайшего уровня, до сих пор поражающие…