Созуқ тавушлар 2 сыныпқа арналған сабақ жоспары

Дәрис реҗиси №10

ДӘРИС: Уйғур тили МӘКТӘП: Долата оттура мәктиви Мавзуси: Созуқ тавушлар КҮНИ: 18 .09.17 МУӘЛЛИМНИҢ ИСИМ-ФАМИЛИЯСИ:Флорям Хавайдуллаева СИНИП: 2 ҚАТНАШҚАНЛАР САНИ: ҚАТНАШМИҒАНЛАР

САНИ: ОҚУШ МӘХСИТИ: 2.3.1.1 муәллимниң ярдими билән айрим рәсим/сюжетлиқ рәсимләр арқилиқ тәсвирләш/ һекайиләш, мәтинләрни түзүп йезиш ДӘРИСНИҢ МӘХСИТИ Барлиқ оқуғучилар билишкә тегиш: Алфавит һәрип вә тавшлирини; Оқуғучиларниң көпчилиги билишкә тегиш: Созуқ вә үзүк тавушларни билиду.Сөзләрни дурус көчирәләйду; Бәзи оқуғучилар билишкә тегиш: Тәнқидий ойлайду, тәпәккүр қилиду, өз пикрини әркин баянлайду;-; ТИЛЛИҚ МӘХСӘТ: Оқуғучилар адәмләрниң охшаш мүҗәз-хулқини тәһлил қилиду. Асасий аталғулар билән сөз тәркиви: Тавушлар Дәристә диалог /йезиш үчүн пайдилинидиған тил: Тәһлил қилиш үчүн соаллар: • Уйғур алфавитида нәччә һәрип бар? -Нәччә созуқ тавуш бар? -Нәччә үзүк тавуш бар? Бурундин бар билими Сөзләрни қурдин-қурға көчириш 2.2.5.1 мәнбәләрдин (луғәт/қамус) әхбаратни тепиш, йолини ениқлаш берилгән мавзу/соал бойичә әхбаратни таллап елиш

РЕҖӘ Реҗилән

гән вақит

Реҗиләнгән паалийәт Мәнбәләр

Дәрисни

ң беши 8минут 2 минут

6 минут

Шатлиқ чәмбири: « Иллиқ ләвиз». Һәр бала карточкиларда берилгән һәрипләр бойичә, «Созуқ тавуш» вә «Үзүк тавуш» топлириға бирикиду. «Ойлан-җүпләш-тәһлил қил» стратегияси. «ББҮ» җәдвили билән иш.

Билимән Билгүм

келиду

Үгәндим

һәрипләр

ББҮ» җәдвили билән иш

Дәрисни

ң оттуриси 22 минут

4 минут

36-көнүкмә. Тавуш вә һәрип тоғрисида чүшиник бериш. Схема бойичә иш Тепишмақларниң жававини тепиш Көнүкмиләр орунлаш. Тетиклитиш!

4 минут

7 минут

Созуқ вә үзүк тавушлар № Сөз Боғум сани 1 1 2 2 3 3 4 4 Мошу пәйттә оюн тохтитилиду. Синипқа тонуштуриду. (М) Мәтин түзүп йезиш. Бир сөзни елип, ихчам мәтин түзүп йезиш. Җүмлиниң адәм һаятиға керәклиги тоғрилиқ өз алдиға пикирлирини ейтиду. Хуласә

бөләк 15 минут

10 минут

(Т;Қ) Постер ясап, қоғдаш, тәһлил қилиш. Топта өз пикри билән ортақлишип, әкси мунасивәт орнитиш. Топлуқ иш уюштуруш. Оқуғучилар синиптики китап булуңини, оқуш қураллирини пайдилиниду. Һәрхил йөнилиштә тапшуруқларни тәвсийә қилиш. Тапшуруқ үлгилири: «Сөз» тоғрилиқ мақал-тәмсилләр; Топлуқ ишни топта елан қилиш. Топта өз пикри билән ортақлишип, әкси мунасивәт орнитиш арқилиқ пикир қозғайду.

Шеирлар

Мақал- тәмсилләр

Чөчәкләр Рәсимләр Тепишмақл

ар

3 минут

2 минут

«Ойлан-җүпләш-тәһлил қил» стратегияси. «ББҮ» җәдвили билән иш.

Билимән Билгүм келиду Үгәндим

Җәдвәлниң үчинчи бөлигини толтуруш. Җүп билән пикирлишип, тәһлил қилиш. Топта елан қилип, диалог түзүш арқилиқ өз пикри билән ортақлишиш. Өзини-өзи баһалаш: Үлгә асасида

Исим - фамилия

си

Диалогқа

қатниша

ли-ши

Иҗадий тапшуру

қ- ларни орунлаш

Һекайә түзүшн

и билиш

Асасий пикирн

и чүшини

ш вә йәкүнлә

ш

Бал

л

Әң жуқарқи балл – 3. Барлиқ балл – 12. 12 – 11 балл – «5» 10 – 9 балл – «4» 8 – 5 балл – «3»

«ББҮ» җәдвили билән иш.

«Өзини-

өзи» баһалаш җәдвили билән иш.

Қошумчә әхбарат

Дифференциация –

Балиларға қандақ

ярдәмлишисиз?

Қабилийәтлик балиларға қандақ

тапшуруқларни

берисиз?

Баһалаш – оқуғучиларниң билимини назарәт қилишни қандақ реҗиләйсиз?

Пәнарилиқ бағлиниш, саламәтлик вә бехәтәрлик ӘКТ Қәдрийәтләр