Сравнение рациональных чисел: план урока для 6 класса

Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:

6.1А Отношения и

пропорции.

Школа: КГУ «Урицкая школа-лицей»

Дата:

ФИО учителя: Кожамуратова С.С

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Сравнение рациональных чисел

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

сравнивать целые числа;

сравнивать рациональные числа;

Цели урока

Все:

-сравнивает целые числа;

-сравнивает рациональные числа;

Большинство:

- находит наименьшее число

- находит наибольшее число

Некоторые:

- находит числа, в верное двойное неравенство

Критерии оценивания

-сравнивать целые числа;

-сравнивать рациональные числа;

- находит наименьшее число

- находит наибольшее число

- находит числа, в верное двойное неравенство

Языковые цели

Учащиеся будут:

– оперировать терминами данного раздела;

– комментировать решение задач

Предметная лексика и терминология:

- положительные числа

- отрицательные числа

- координатная прямая

- противоположные числа

- целые числа

- рациональные числа

- модуль числа

- сравнение рациональных чисел

Серия полезных фраз для диалога/письма:

– координатная прямая – это...

– рациональные числа- это

– противоположные числа-это

– модуль числа или абсолютное значение числа...

– любое положительное число...

– любое отрицательное число...

– из двух отрицательных чисел больше то....

Привитие ценностей

Умение слушать друг друга, говорить поочередно, то есть не перебивая друг друга, умение точно доносить свою мысль до аудитории, приводить примеры и доказательства, стремится к самостоятельному обучению, академическая честность, быть открытым в групповой и парной работах.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: информатика, самопознание, естествознание, музыка.

Предварительные знания

Учащиеся могут считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

1.Организационный момент

Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Создание благоприятного психологического климата в классе.

Порождение мотивации, стимулирование учеников к уроку

Речёвка.

Учитель:

-Прозвенел

Ученики:

-Звонок!

Учитель:

- Начинается

Ученики:

-Урок!

Учитель:

-Слушаем

Ученики:

-Внимательно!

Учитель:

-Работаем

Ученики:

-Старательно!

математике.

У учащихся на партах лежат смайлики трех видов.

Формативное оценивание: Прием «Смайлики»

- задание решено без ошибок

- справился с заданием, но имеется одна

- справился с заданием, но имеется две и более ошибок

3.Деление на группы

Стратегия «Конфеты» (синий, красный, зеленый).

Фронтальная работа

2 мин

Середина урока

10 мин

Работа у доски

13 мин

Групповая работа

5 мин

4.Актуализация знаний.

Задание 1. Устный опрос

1)Что означает знак «-» в записи числа?

2)Для чего нужны отрицательные числа?

3)Что нужно отметить на прямой, чтобы она стала координатной прямой?

4)Какие числа называются отрицательными?

5)Какие числа называются положительными?

6)Какие числа называются целыми?

7)Какие числа называются рациональными?

8)Что называется модулем числа а?

9)Как найти модуль числа?