Умножение рациональных чисел: план урока

Предмет

математика

План урока №

Дата

Класс 6

Тема

Сложение рациональных чисел с разными знаками.

Цель

Отрабатывать умения и навыки сложения отрицательных чисел

Ожидаемый результат

Знать правила сложения рациональных чисел с разными знаками

Уметь отмечать точки на координатной прямой;

Применять правила при решении упражнений, использовать координатную прямую при сложении рациональных чисел с разными знаками.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Вызов

Осмысление

Психологический настрой

Тренинг

Актуализация знаний.

Вычисли:

1. а) б) в) ; г)

2. а) б) в) ; г)

3. а) б) в) ; г)

Работа в группах

1 группа: Выводят правило сложения чисел с одинаковыми знаками: Чтобы сложить два числа с одинаковыми знаками, надо сложить их модули и поставить общий знак.

2 группа: Выводят правило сложения чисел с разными знаками: Чтобы сложить два числа с разными знаками, можно вычесть их модули и поставить знак числа с большим

Итак, при сложении рациональных чисел мы работаем в действительности только с их модулями: когда слагаемые одного знака – модули складываются, а когда слагаемые разных знаков – модули вычитаются. Знак суммы определяется по тому, какие слагаемые “перевешивают”.

Физ.минутка.Решение у доски № № 425(устно), 426,427

Участвуют в тренинге

Учащиеся решают у доски

Читают П.15,

Формативное

Смайлы, стикеры

IV. Самостоятельная работа

Верно - неверно

1. Сумма двух отрицательных чисел всегда равна нулю.

2. Разность двух отрицательных чисел не может быть положительным числом.

3. Сумма двух отрицательных чисел не может быть положительным числом.

4. У противоположных чисел всегда одинаковые модули.

5. Сумма двух любых чисел с разными знаками может быть положительным числом.

6. Сумма двух положительных чисел всегда больше нуля.

7. Сумма противоположных чисел всегда равна нулю.

Отмечают в тетрадях + или -

Взаимооценивание в группах

самопроверка

Рефлексия

Итог урока. Рефлексия деятельности на уроке.

– Какая цель нами была поставлена?

– Какие трудности встретили? (спросить у нескольких учащихся).