Су бар жерде дәулет бар тақырыбына 8-сынып сабақ жоспары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Выдриха орта мектеп – б/б» кешені КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қазақстанның су ресурстары

Мұғалімнің аты-жөні: Енсебаева Гүлсара Тлеубековна

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

1-2 – сабақтар. Су бар жерде дәулет бар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау

8.2.6.1-кесте, диаграмма, нұсқаулық, шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру

8.5.1.1-күшейткіш үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлығы тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді.

Көбі күшейткіш үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.

Кейбірі кесте, диаграммаларда берілген ақпаратты талдайды.

Бағалау критерийлері

Мәтіннің мазмұнын түсінеді, күшейткіш үстеулерді ажыратады, диаграммаларды толтырады, өз ойын айтады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: ауызсу, пайыз, қойма, лайланған, тола, біркелкі, ағын, текше, суармалы, тереңдік, тұнық.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: су бассейндері, өзен-көл, ағын су.

Бастапқы білім

Кәсіп, кәсіп иелері, еңбек жайлы ақпарат береді. Мұғалім жетекші сұрақтар қою арқылы оқушының бастапқы білімін анықтай алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады. Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айтады. .

Қызығушылық ояту. Тақтаға Қазақстанның физикалық картасын іледі, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды: Балалар, судың адам өмірінде қандай маңызы бар? Сен тұратын жер қандай аймаққа (орманды, далалы, шөл, шөлейт) жатады? Сен тұратын жерде өзен, көл бар ма? Неліктен суды «тіршілік көзі» деп айтамыз? Оқушылар сұрақтарға жауап береді, Қазақстанның су бассейндерін анықтайды, картадан көрсетеді (1, 2-тапсырмалар).

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға етістіктің күшейткіш үстеулерді меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

Жазылымға қатысты тапсырманы орындатады. Оқушылар күшейпелі үстеулерді табады. (2-тапсырма).

Дескриптор:

жаңа сөздерді үйренеді;

сөздік жұмысын жүргізеді;

сұрақтарға жауап береді;

күшейтпелі үстеуді табады.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақ қойып, білімін толықтырады.

Тренинг жазылған парақшалар, оқулық,

суреттер, ғаламтор ресурстары, Қазақстанның физикалық картасы

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді түсініп оқиды, сөздердің мағынасын анықтайды, «INSERT» стратегиясының негізінде мәтінді ойбөлікке бөледі, диаграмма сызады, Қазақстандағы су ресурстарының бөлінуін пирамидаға өсу деңгейімен жазады,…