Су тақырыбы бойынша 3-сыныпқа ашық сабақ

Накенова Гульнара Егинбаевна,

Ақжал негізгі орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі.

Қарағанды облысы,Шет ауданы,Ақжал кенті

Қысқа мерзімді жоспар

Пән:Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Су-тіршілік көзі»

Күні:

Сынып: 3

Мектеп: «Ақжал негізгі орта мектебі»КММ Мұғалімнің аты-жөні:Накенова Гульнара Егинбаевна.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

3.3 Су

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.3.3.1 судың тірі ағзаларда және өлі табиғатта кездесетінін түсіндіру;

3.1.2.3 экспериментті жоспарлау және жүргізу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: экспериментті жоспарлай отырып, судың жанды және жансыз ағзаларда кездесетінін түсіндіру;

Көптеген оқушылар: экспериментті жүргізе отырып, табиғи және жасанды су көздерін ажырату

Кейбір оқушылар: ақпарат көздерінен су көздерін, орналасқан жерлерін анықтау

Бағалау критерийлері

эксперимент жасай отырып судың тірі және өлі ағзаларда кездесетінін түсінеді;

суы бар тірі және өлі ағзалар түрлерін анықтайды

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз: сөйлеу барысында оқушылар судың тірі ж өлі ағзаларда, өндіруге қажет екенін айта алады.

Пәнге тән лексика мен терминология: өлі табиғат,тірі табиғат, ағза, мұхит,теңіз,көл,өзен,бұлақ,құдық;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Су көздері дегенді қалай түсінесің?

-Не себепті су пайдалы деп ойлайсыңдар?

- Ащы суды тұщы суға айналдыруға бола ма?

- ....бізге не үшін керек?

Құндылықтарды дарыту

«Ағын судай таза бол» деген мақалдың мәнін аша отырып, оқушыларды адамгершілікке, қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу,дүниетану,жаратылыстану пәндерімен ортақ тақырып арқылы байланыс жүреді.

АКТ қолдану дағдылары

Дереккөздерді пайдалану кезінде оқушылар интернеттен мәліметтер іздейді.

Бастапқы білім

Өткен сабақта алған білімдерін еске түсіреміз.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Ширату. «Мен жұмбақтаған зат» ойыны. Оқыған сұрақтарға тез жауап беру керек.

- Табиғатта кездеседі;

- Онсыз тірі және өлі табиғатта тіршілік болмайды;

- Барлық жерде кездеседі;

*Мөлдір,сұйық,түссіз,иіссіз;

*Үш түрлі күйде болады;

Оқушылардың болжам жауаптары (ауа,су)

-- Неге олай деп ойлайсыңдар?

- Қaлaй oйлaйcыңдaр, бүгiнгi caбaқ не тyрaлы болмақ?

Сабақ мақсаты:

- Oлaй бoлca, бiз cендермен «су – тіршілік көзі» oртaқ тaқырыбы аясында, экспериментті жоспарлай отырып, судың жанды және жансыз ағзаларда кездесетінін білетін боламыз.

- «Сусыз өмір жоқ», Осы нақылды қалай түсінесіңдер? Оқушылардың болжам жауаптары: Су адамдарға өсімдік, жануарларға, тіпті табиғаттағы су айналымына да қажет екендігін айтуы мүмкін. (әңгiме, жaлпылaмa cұрaқтaр)

Сабақтың ортасы

8мин

8 мин

10 мин

8 мин

1-тапсырма: «Миға шабуыл» әдісі. (Т) «Барлық жерде су бар ма?» Суретке қарап оймен бөлісіп ортақ белгілерін анықтайды

Гүл, топырақ, саз, жапырақ, ауа, қарбыз, қызанақ, осылардың ортақ белгілерін тап. (топта ортаға салып талдайды).

Бірнеше жауап нұсқаларын жазады.

Пікір алмасады.

Қ.Б.Мадақтау өте тамаша,керемет,жақсы

2-тапсырма. (Ж) Зерттейік. «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі арқылы топ оқушылары жұптасып алып гүлде су бар екенін анықтайды.

Жапырақта су бар ма? Оқушыларға әр түрлі жапырақтар беріледі. Осыны зерттей отырып құрамында су бар екенін дәлелдейді.

Ойлан (Ж) жапырақта су барын қалай анықтайсың? Жұптас (ЖЖ) Жұптаса отырып өз ойларын ортаға салады

Бөліс (Т) Біріге отырып жапырақтағы судың жолдарын анықтайды.

(МТ) Жалпақ жапырақты өсімдіктерді су көп, ал қылқан жапырақты өсімдіктерде су аз екендіктеріне көз жеткізіп қорытынды жасайды.

Қ.Б «Смайликпен» бағалау әдісі .Топтар бір-бірін смайлик көтеру арқылы бағалайды.

-түсіндім, -жартылай түсіндім, -түсінбедім

3-тапсырма (Ұ) Бақылайды.Топырақта су бар екенін анықтау.

(Т) (МК) «DEAL» әдісі бойынша бірінші топ тәжірибе жасайды, екінші топ тәжірибе барысынан нені түсінгендерін әңгімелейді, үшінші топ себептерін анықтайды, төртінші топ қорытындылайды.

D – Describe – тәжірибе жасалады (оқығанды, көргенді сипаттау, сынау, өлшеу).

E – Explain – түсіндіру (құбылыс немесе оқиға бойынша не білетіндерін, түсінгендерін суреттеу).

A – Anallуse – себептерін анықтайды (ақпаратты талдау, қорытынды жасау, себептерін атау).