Судың да сұрауы бар тақырыбындағы 6-сынып сабағы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер Мектеп: №51 гимназияКүні: Мұғалімнің аты-жөні: Калдаякова Г.Ж

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Судың да сұрауы бар

Оқу мақсаттары

6.1.5.1 - тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:

- Тыңдалған «Су - тіршілік көзі» мәтінінің мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады.

Көпшілігі: - Тыңдалған «Су - тіршілік көзі» мәтінінің мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен екі мысалмен байланыстырады.

Кейбіреуі: - Тыңдалған «Су - тіршілік көзі» мәтінінің мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен үш-төрт мысалмен байланыстырады.

Бағалау критерийі

Мәтінге қатысты сұрақтарға жауап береді

Ақпараттарды өмірмен байланыстырады

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Табиғаттың баға жетпес байлығы саналатын суды тіршіліктің нәрі деп бағалап, оны қорғап аялауға шақыру.

Пәнаралық байланыс

география

Алдыңғы білім

Судың қажеттілігін толық түсінеді, біледі.

Жоспар

Сабақтыңжоспарланғануақыты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру. Сыныптың сабаққа әзірлігін тексеру. Оқу құралдары, сабаққа қатысымы, назарларын аудару, зейінін тақырыпқа шоғырландыру. Ширату жаттығуы. «ББҮ» әдісі

Осы әдіс негізінде оқушылар тақырып бойынша білетіндерін еске түсіреді, ойын жинақтайды, бүгінгі сабаққа қатысты сабақ мақсатын анықтайды.

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім.

Кестенің алғашқы екі бөлігін толтырады, соңғы бөлімін сабақ соңында рефлексия жасап толтырады.

Сабақтың ортасы

Тыңдалым алды тапсырмасы. Экраннан «Судың да сұрауы бар» тақырыбында бейнебаян көрсетіледі. (бейнебаянда суды қолдану, суды ысырап ету, су болмаған жағдайдағы оқиғалар көрсетіледі) «Ішкі шеңбер, сыртқы шеңбер» әдісі

Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге тұрады.

Ішкі шеңбердегілер сыртқы шеңберге бейнефильм мазмұны бойынша сұрақтар қояды, сыртқы шеңбердегілер сағат тілінің бағытымен бір қадамнан жылжу арқылы ішкі шеңбердегі

оқушылардың сұрақтарына жауап береді.

Тыңдалым. «Су – тіршілік көзі» мәтінін тыңдайды.

Тыңдалым тапсырмасы.

«Эмоциялар графигін» толтырады

Оқиғалар

Көлденеңінен негізгі оқиғаларды жазады, тігінен эмоциялар шкаласы белгіленеді.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма .

1-тапсырма

«Идеал» стратегиясы бойынша кестеде берілген сұрақтарға жауап жазады.

Мәтінде қандай негізгі мәселелер бар?

Автор бізге қандай ақпарат ұсынып отыр?

Мәтінде айтылған мәселені шешудің жолдары бар ма?

Мәселені шешуге өзің қандай ұсыныстар бере аласың?

Сен ұсынған жолдардың ең тиімдісі қайсы?