Судың тіршілік үшін маңызы сабақ жоспары үлгісі

Қысқа мерзімді жоспар-1

Күні:

Сынып: 2-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Су.Ол қандай екен?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты(оқу бағдарламасына сілтеме)

2.3.3.1. Судың физикалық қасиетін анықтау (Дәмсіз, иіссіз белгілерінің болмауы, аққыштығы)

2.3.3.3.Судың табиғи көздерін анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Судың қасиеттерін атайды,зерттейді

Көптеген оқушылар:Судың пішіндерін салыстырады

Кейбір оқушылар:Табиғатта таза суды қайдан кездестіретінін анықтайды,сипаттайды

Бағалаукритерийлері

Судың физикалық қасиетін анықтайды (Дәмсіз, иіссіз белгілерінің болмауы, аққыштығы).Судың табиғи көздерін анықтай алады.

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Мөлдір, аққыш,түссіз,иіссіз,дәмсіз

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Судың қасиеттерін қалай білуге болады?

-Иісі мен дәмі жағымсыз суды лай суды ішуге бола ма?

-Судың пішіні неліктен өзгереді?

-Қандай жағдайда судың дәмі мен түсі өзгереді?

Жазылым:Судың қасиеті бойынша сөйлемдер сөйлем құрастырады.

Пәнаралықбайланыстар

Дүниетану,әдебиеттікоқу

АКТқолданудағдылары

Интерактивтітақта, көзгетаңғыш, әртүрліпішіндегі су ыдыстары,қант, тұз,қасық, сүтқұйылған стакан, топырақсалғанстакан,мата,су.

Бастапқы білім

Су туралы біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы 5 минут

-Балалар, сабағымызды бастамас бұрын мен сендерге бір жұм-

бақ жасырайын

1. Дәмі де, түсі де жоқ 2.Жылт-жылт еткен ,

Пайдаланбас кісі жоқ (Су) Жылғадан өткен. (Су)

Балалар жауабын тыңдау арқылы су жайында ғы сабақ мақсатын таныстырамын. Сұрақтар жүргізу:

1.Су қандай зат?(сұйық)

2.Су дегенде нелерді елестете аласыңдар?.(Су көздері бойынша суреттерге назар аударту)

Оқулық материалы бойынша суреттер көрсету.

Сабақтың ортасы

15 минут

5-минут

10-минут

1-тапсырма:

(Ұ) «Диалог» әдісі негізінде окушылардың су туралы ой-өрістерін дамыту мақсатын басшылыққа аламын.

Қазақ халқында «Дария басы -бұлақ»деген мақал мағынасына сұрақ- жауаптар жүргізу.Тиімді сұрақтар қою:

1.Мақал мағынасын қалай түсінуге болады?

2.Бұлақ суы өзенге құйылғанда қалай өзгереді?

3.Таза су қандай болады?

Дескриптор:

-Бұлақ суы өзендерге құйылатынын айтады;

-Табиғи су көздерін салыстырады

-Таза судың мөлдір болататынын түсіндіреді.

Қалыптастырушы бағалау:Микрофон әдісі бойынша бағалау

Сабақ тақырыбына сай топтарға бөлемін.

1.Тамшылар 2.Бұлақ 3. Су

2-тапсырма

(МК,Т)Судың қасиетін анықтау мақсатында «Зерттеушілік конференциясы» әдісін қолданамын..Тапсырманы орындау әдісі түсіндіріліп, үш топқа судың қасиеттерін анықтау тапсырылады

1- Тамшылар тобы

Судың иіссіз жіне түссіз екенін анықтайды

Бұлақ тобы

Судың дәмсіз, мөлдір және пішін сақтамайтынын анықтайды.

Су тобы

Судың аққыштығын зерттейді.

Топтар тапсырмаларды орындауы бойынша жасаған тұжырымдарын айтады.

Дескриптор:

-Судың қасиеттерін анықтайды

-Судың дәмсіз, мөлдірлігін, пішіндерін сақтамайтынын түсінеді

-Судың аққыш қасиетін анықтайды

Қалыптастырушы бағалау. «Нысана» әдісібойынша топтар бір-бірін бағалайды.

3-тапсырма :Саралау

(Т,Ұ)“Ойлан-жұптас-бөліс” әдісін қолдана отырып, ойлау дағдылары мен біліктілік дағдыларын қалыптастыру мақсатында (ауызша) сұрақтар жүргіземін.

А -Деңгейі.

Оқушыларға мөлдір денелерді ажырата білуге арналған сұрақтарын жүргіземін.

-Таза суды мөлдөр деп айтуға бола ма? (иә)

-Егер терезе ластанған болса, оны мөлдір деп айтуға бола ма?

(Ол толық мөлдір бола алмайды,тек жартылай мөлдір болады.)

В-Деңгейі.

Оқушыларға су көздерін салыстыруға, ішуге жарамды суларды ажыратуға бағытталған сұрақтар жүргіземін.

-Лайланған суды ішуге бола ма?неліктен? (жоқ,себебі адам ағзасына зиян)