Сүйектің байланыс түрлері бойынша биология таныстырылымы

Сабақтың мақсаты :

Сабақтың тақырыбы:

Сүйектің байланыс түрлері: қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы және қозғалмалы

Оқу мақсаты: 8.1.6.3 сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру .

Оқушылардың көбісі : Сүйектердің байланыс түрлерін анықтап, адам қаңқасында қозғалмайтын , жартылай қозғалмалы және қозғалмалы байланыстарға мысалдар келтіре алады.

Оқушылардың барлығы: сүйектердің байланыс түрлерін салыстыра алады .

Оқушылардың кейбіреуі :

Жартылай қозғалатын байланысудың қозғалатын байланысуға өтуін сипаттай алады.

Шымкент қаласы, Қазақстанның Зияткерлі «Бәйтерек» мектебінің

биология пәнінің мұғалімі: Ширинбекова Г.Х.

Белсенді оқу әдістері

Сабақтың басы:

1.«Қар кесегі» әдісі

Сабақтың ортасы:

2. «Сызықтық диктант» әдісі

3. «INSERT » әдісі

4. ҚБ-дың тапсырмасы

5. «Биологиялық диктант» әдісі.

Сабақтың соңы:

«Тілек беті» әдісі

Сынып топқа бірігеді . Өткен тақырыптарды бірлесе отырып жауап беруге, ынтымақтастыққа, ізденіске, жылдам ойлануға тиімді әсер береді.

Топпен жұмыс істейді. Оқушы көшбасшылыққа, бірлесе жұмыс істеуге дағдыланып, сипаттамаларды пайдалана отырып жауапты уәждеуге септігін тигізеді.

«INSERT » – түртіп алу әдісі. . Талдау және қолдану деңгейлерін арттырып, ойлау қабілеті жоғары оқушыларды жинақтау деңгейіне көтеруге пайдалы.

Жеке жұмыс істейді. Оқушы ізденіске дағдыланып, сипаттамаларды пайдалана отырып жауапты уәждеуге септігін тигізеді .

Жеке жұмыс. Оқушылардың ізденіс, өз ойын еркін жеткізу, тілдік қорларын дамытуға, шапшаңдыққа әсері зор.

Оқушылар өз ойын жинақтауға, ойын еркін жеткізуге, тілдік қорларын дамытуға, тұжыжырымдауға септігін тигізеді.

Диалог және

қолдау көрсету.

Бұл әдісте сөзбен қолдау көрсету және ынталан-дыру маңызды рөл атқа-рады. Мұғалім-оқушы, оқушы-оқушы. «Қар кесегі »,«Тілек беті».

Қорытынды

Оқушылар қабілетіне қарай жауапты түрленді-реді , оқушылардың жауаптары сараланады.

Дереккөздер

Оқулық, АКТ, ҚБ тапсырмалары, үлестірме кеспелер, интернет желісін пайдаланады.

Бағалау

Бағалау нәтижесінде оқушы-лардың қажеттіліктеріне сәй-кес саралаудың қай әдісі тиімді болғандығын анық-тауға болады. Бағдаршам, Бас бармақ

Қарқын

Қосымша тапсырмаларды көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін қолдануға болады . « INSERT» , «Биологиялық диктант », «Сызықтық диктант», «Қар кесегі» әдістері .

Топтастыру

Қабілеті әртүрлі оқушылар-дың шағын топтарда жұмыс барысында бір - біріне қолдау көрсетеді, бірлесіп жұмыс жасайды, оқиды.

Тапсырма

Әртүрлі қабілеті бар оқушы-ларға тапсырмаларды саралап қолдану. Қолдауды қажет ететін оқушылар жетелеу арқылы орындайды.

Саралау тәсілдері

Оқу мақсаттары

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор