Свойства мягкого знака и рассказ Синие листья

Краткосрочный план урока «Русский язык и литература»

Тема урока: Свойства ь знака. В.Осеева «Синие листья»

Школа: Мамлютская школа – гимназия №1

Дата:

Ф.И.О. учителя: Топанова Е.Б.

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

2.2.2.1. Определять с помощью учителя тему текста и основную мысль

2.2.7.1. Подробно пересказывать текст, опираясь на иллюстрации

2.2.8.1. Формулировать простые, уточняющие вопросы по содержанию прочитанного

2.3.8.9. Перенос слов с мягким знаком.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Читать, пересказывать текст, записывать грамматические упражнения с доски

Большинство учащихся будут уметь:

Воспроизвести сюжет прочитанного текста с помощью иллюстраций, выполнять грамматические упражнения по аналогии

Некоторые учащиеся будут уметь:

Формулировать простые вопросы по содержанию прочитанного, самостоятельно выполнять грамматические задания

Языковая цель

Учащиеся могут:

Читать, пересказывать текст, опираясь на иллюстрации, выполнять грамматические задания со словами из текста

Ключевые слова и фразы:

Друзья, помогать***

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

разговорный, диалоговый.

Вопросы для обсуждения:

- Расскажите о значении мягкого знака в словах?

- Поясните, чем отличается смягчающий ь знак от разделительного?

- Объясните, почему рассказ называется «Синие листья»?

- Расскажите, чему учат нас главные герои рассказа?

- Расскажите, как правильно переносить слова с ь знаком, буквой й и удвоенной согласной.

Можете ли вы сказать, почему?

- Почему ь знак называют «смягчающим»?

- Почему ь знак называют «разделительным»?

- Почему у Лены листья были синие?

- Почему Катя так поступила?

- Почему при переносе ь знак не отделяется от согласной?

Подсказки:

Мягкий знак смягчает согласные, мягкий знак разделяет согласные и гласные звуки, принадлежит согласной, которую смягчает

Предыдущее обучение

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

*** - ключевые слова на трех языках

Начало урока

I Вызов

1.Создание коллаборативной среды.

Мы – жители необычного города, в котором все ребята здороваются особенным образом: плечиками, локотками, пяточками и т.д.

Реализация через групповую работу (Броди, РДУ стр.7)

2.Деление на группы: разделить учащихся на группы с помощью разноцветных фишек.

Языковая линия

3. Чистописание: //// /./././ ьььь

Словарная работа: письмо, друзья, листья

- Проговорить, записать, выделить ударение, определить свойства ь знака.

4. Упражнение - стартер «Фантазёры»

Задание: используя словарные слова, придумайте предложения и свяжите их так, чтобы получился текст.

Использование обратной связи на уроке(Скиннер, РДУ стр.13)

Фишки разного цвета и формы

Работа с ключевым словом***

Работа в группах

Говорение и слушание

ФО, словесная похвала

Середина урока

II Осмысление

Литературная линия

1.Работа с текстом.

Первичное чтение текста учителем

Анализ текста:

- Назовите героев произведения

- Почему рассказ назвали «Синие листья»?

- Почему у Лены на рисунке листья синие?

-Поняла ли Катя, что обидела Лену?

- Дайте совет Кате? (использование примеров из реальной жизни, способствует процессу обучения (Сойулу, РДУ стр.11)

- Чему учит нас этот рассказ?

2.Работа в группах «Сюжетные картинки»