Виды многоугольников и свойства квадрата и прямоугольника

В контексте тем:

В здоровом теле – здоровый дух

Раздел 3А

Геометрические фигуры и взаимное их расположение

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 2 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Спорт и туризм укрепляют организм

Тема урока:

Виды многоугольников. Свойства квадрата и прямоугольника

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.3.1.1. Распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника.

2.3.1.2. Классифицировать многоугольники.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся будут:

распознавать виды углов (прямой, острый, тупой) и фигур

(прямоугольник, квадрат).

Многие учащиеся будут:

распознавать виды углов в фигурах, строить углы, (прямой, острый, тупой);

определять существенные признаки прямоугольника, квадрата,

прямоугольного треугольника.

Некоторые учащиеся будут:

классифицировать фигуры по разным признакам.

Языковая

цель

Учащиеся могут:

использовать в речи названия углов (прямой, острый, тупой) и фигур

(прямоугольник, квадрат, многоугольник).

Предметная лексика и терминология:

Виды углов (прямой, острый, тупой) и фигур (прямоугольник, квадрат,

многоугольник).

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Что общего у фигур каждой группы?

На какие две группы можно разделить фигуры на доске?

Письмо:

Обозначение фигур буквами латинского алфавита.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.

Предварительные

знания

Виды углов, фигур.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Мотивация.

– Сегодня мы вновь будем говорить о том, что укрепляет наш организм, делает его более сильным и выносливым.

Учитель читает стихотворение

«Зарядка».

Е. Яхницкая

Утром сплю в кроватке сладко,

А по радио с утра,

Начинается зарядка,

Значит, мне вставать пора!

Встану прямо, ноги шире,

Руки кверху потяну.

Тишина во всей квартире –

Нарушаю тишину.

Раз, два, три, четыре, пять –

Вслух приходится считать.

Посмотрю по сторонам,

Мама тут, а папа там.

Вслух со мной они считают,

Упражнения выполняют.

Все здоровы, все в порядке,

Наклоняться нам не лень.

Хорошо, когда с зарядки,

Начинаешь каждый день!

– Вы догадались, о том, что помогает человеку укрепить

здоровье?

Актуализация.

Работа в паре.

Игра «Собери квадрат».

На доске изображено 3 квадрата. Они разделены на фигуры.

Предлагает назвать фигуры, с помощью которых получился квадрат.

(Дети называют все фигуры)

– Это треугольники и четырехугольники.

Наборное

полотно,

доска.

Середина урока

Постановка цели (проблемная ситуация).

На партах лежит набор фигур. Он соответствует набору,

который выделен детьми на доске.

Учитель предлагает разделить фигуры на треугольники и