Табиғат ресурстарының жіктелуі 7-сынып ашық сабағы

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Абай атындағы гимназия мектебі Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Алибаева С.А Сынып: 7 Қатысқан дар

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Табиғи ресурстардың жіктелуі Оқу мақсаттары 7.5.1.1 табиғи ресурстарды жіктейді;

Сабақ мақсаты Табиғи ресурстарды шығу тегіне қарай құрастырады Табиғи ресурстардың үлгілерін қолдана отырып табиғи ресурстарды талқылайды. Бағалау критерийлері Табиғи ресурстардың берілген схем бойынша құрастыра біледі ; Табиғи ресурстардың түрлерін ажыратып, жіктей алады;

Тілдік мақсаттар Оқушылар жасай алады… Тақырыпқа байланысты мәтіндерді оқиды және зерттеу, сыныптастарымен бірлесе отырып қорытындыларын (оқу, жазу, сөйлеу, тыңдау дағдылары) түсіндіндіреді (сызба,диалог, т.б.). Пәнге тән арнайы сөздік және терминология: Табиғи ресурстар, қалпына келетін, қалпына келмейтін. Диалог және жазу үшін пайдалы сөз тіркестер жиыны (жиындары): Сарқылатын ресурстар .............................................

Құндылықтарды дарыту «Мәңгілік ел» идеясының аясында , қоршаған ортаны қорғау құндылығымен байланыстыра отырып, табиғатты қорғау керек екенін ұғындыру арқылы үздіксіз білім алуға баулу.Құндылықтарды дарыту ұй тапсырмасын орындау барысында шығармашылық эссе жазу арқылы жүзеге асырылады. Пәнаралық байланыстар Биологиялық ресурс түрлерін сипаттауында биология пәнімен. АКТ қолдану дағдылары «Bilimland» қолдану барысында жүзеге асады.

Алдыңғы білім Шиыршық қағидатына байланысты 6 сынып бағдарламасынан таныс «Физикалық география» пәнінен алған тау жыныстары туралы білімдері .§20 Жер қыртысын түзетін тау жыныстары.

Сабақ барысы

Сабақт

ың жоспар

ланған кезеңде

рі

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурста

р

Сабақты

ң басы 2 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық сәт.Көңіл күйлерін көтеру үшін психологиялық ахуал тудыру мақсатында. оқушылар шаттық шеңберін құрып,бір-біріне бүгінгі сабаққа тілектерін айтады Оқушылар «Санамақ» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді оқушылардың назарын жаңа сабаққа аудару. Суреттер арқылы сабақтың тақырыбын ашып аламыз. (Бұл өз кезегінде оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын оятып, өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді). «Иллюстрация »тәсілі

Суреттерге қатысты қойылатын сұрақтар:

Суреттерден нені көріп тұрмыз?Табиғаттан не

алып жатырмыз? Барлық суреттерге ортақ қандай тақырып

болуы мүмкін?

Презента ция

Сабақты ң ортасы

4 мин

(Талдау)

4 минут (Қолдан

у)

1 тапсырма Бейнекөрсетілімді көру және талдау. Тақырыпқа байланысты бейнекөрсетілім .

Табиғат ресурстары дегеніміз не? Табиғат ресурстарының қандай түрлері бар?

(түрлерін жай ғана атап шығады. Мысалы, су, мұнай, газ, көмір, темір, т.б.) Оқушылардың жауаптарын осылай қорытындылауға болады: Табиғат ресурстары- адамның табиғаттан алатын, өз қажетіне қолданатын барлық ресурс түрлері. 2 тапсырма Топтық жұмыс. Семантикалық карта.

«Bilimlan d» Табиғи ресурстар тақырыбы

Sh.abay.4 9 12883

7 сынып оқулық

1 минут

Тапсырма 1-топ

А) Терминдерді анықтамалармен сәйкестеңдіріңіз: (Мыс: 1 - А).

№ Ұғым

Сәйкесті к Анықтамасы

1 Табиғат

А. Табиғи ресурстардың таусылмайтын бөлігі

ресурстары

(күн энергиясы, жел, ағын су, теңіздің толысуы )

Рекреациялы қ

В. Күннің және космостың энергияларының

ресурстар

жиынты ғы

Энергетикал ық

С. Демалыс пен туризмге қажетті ресурстар

ресурстар демалу және емделу

мақсатынд

а пайдаланатын табиғат нысандары

4 Сарқылатын

D. Адам пайдаланатын және материалдық

ресурстар

игіліктерді жасау үшін қолданылатын табиғат нысанда ры

Сарқылмайт ын

Е. Табиғи процестердің нәтижесінде орны

ресурстар

толмайтындық тан

табиғи ортадан

алынған сайын саркылатын ресурстар.

2- топ «Пирамида құру » әдісі Табиғат ресустары бейнекөрсетілім және оқулықтың мәтінің пайдалана отырып оқушылар табиғат ресурстарын жіктеп сызба құрастырады. Оқушылардың әр тобы өздері айтқан табиғат ресурстарын әртүрлі топтарға жіктейді де, сыныппен ортаға салып сызбанұсқаларымен бөліседі. (Бұл оқушылардың сыни ойлау дағдысын дамытуға көмектеседі)

3- топ Өздерің тұратын аймақтың табиғат ресурстарын анықтап ,оны жіктеңдер.

«Атамұра» 2017ж

Презента ция

құтыдағы су, сіріңке, әшекей бұйымдар , мысалы алтын жүзік н\е күміс

Критерийлері Дескриптор Терминдерді анықтамалармен сәйкестеңдіру

Табиғат ресурстарын жіктеу

-Табиғат ресурстарының анықтамалары мен атауларын сәйкестендіреді;

-Табиғат ресурстарын жіктейді

ҚБ:Топ арасында бірі-бірі бағалау

3 тапсырма Жұптық жұмыс : «Шатасқан әңгіме» Партаның үстіне құтыдағы су, сіріңке, әшекей бұйымдар, мысалы алтын жүзік немесе күміс сырға, матадан жасалған қаламсалғыш ,көмір қойылады. Осы заттарға қарап, оқушылар төмендегі мәтіннен дұрыс сипаттамасын анықтап,талқылайды,ойды аяқтайды.

Қай ресурс түріне жатады? Бұл ресурс шығу тегі бойынша қай топқа

кіреді?

Құтыдағы су Су гидросфера қабатының элементі. Жердегі ең көп таралған бағалы шикізат.Түссіз,иіссіз,дәмсіз және мөлдір болып келеді. Шығу тегі бойынша калпына келмейтін сарқымайтын.Жер бетінің аз бөлігін алып жатыр. Су-тіршіліктің негізгі көзі. Бұл ресурс түрі барлық географиялық қабықтарда кездеседі. Қазақстанда ......................................................... ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ .... түрінде кездеседі Сіріңке Орман ресурс түріне жатады.,ойткені ол ағаштан жасалынады.Шығу тегі бойынша сарқылатын ресурс,қалпына келмейтін бөлігіне жатады.Ойткені,ағашты ексен ол өседі. Ағаштардан мектептегі парталар ,орындықтар,едендер т.б.

сырға, матадан жасалған қаламсал ғыш

жиһаздардың көптеген түрлері жатады. Қазіргі кезде қоры ................................ бара жатқан ресурс.................................................................... ................................................................................ ......................................................... Көмір Түсі ақ жаңғыш пайдалы қазба.Еліміздегі отынның негізгі түрі.Энергия алуға болатын табиғат ресурсы.Жер шарын газ түріндеде кездеседі.Сарқылмайтын ресурс,калпына келеді. Рудалы пайдалы қазба,минералды ресурс.Қазақстандағы ірі алаптары олар:...................................................................... ................................................................................ ................

Бағалау критерийі

р /с

Дескрипторлар

Табиғи ресурстар ды сипаттау

1 Қай ресурс түріне жататындығын анықтайды 2 Ресурстарға сипаттама береді 3 Мәтін бойынша ойды аяқтайды Бағалау:Оқушылар бір-бірінің жауаптарын осы дескрипторлар арқылы бағалайды. (Бұл тапсырма әсіресе кинестетик типтегі оқушылардың есте сақтауына әсер етеді. Бұл оқушыларда сыни ойлау, талдау дағдысын дамытуға мүмкіндік береді.) Саралау тапсырмасы. 1.Табиғи ресустардың ішіндегі минералды ресурстардың қоры азайғанда қайдан алуға болады? Осы жағдайды қалай шешуге болады?

Сабақ

тың соңы 3 минут

4 тапсырма Бекіту «Bilimland» Табиғи ресурстар тақырыбына тест сұрақтары.интерактивты тақтада орыдайды. Кері байланыс: «Менің миым» Ақ параққа адамның миының суреті салынады,оқушылар сол миға өздерінің басында қалған ,жаңадан таныс болған ақпаратты белгілеп шығады.(Бұл кері байланыс түрі оқушылардың өз – өзіне есеп беруіне, ойларын тұжырымдауына және қызықты қорытындылар шығаруына көмектеседі.) Сұрақтар 1. Табиғи ресурс түрлерін ата 2. Су кандай ресурс түріне жатады? 3.Сарқылмайтын ресурс түрлерінен мысал келтір? 4.Орман ресурсынан мысал келтір.

«Bilimlan d»