Табиғатты қорғау тақырыбы сабақ жоспары 8-сынып

5 раздел. Мир живой природы

Краткосрочный план урока

Урок: Русский язык

Школа-лицей им.Абая.

Дата: 20.01.2020 г.

Конырбаева Гульмира.

Класс: 8 а

Количество

присутствующих:

Количество

присутствующих:

Тема урока

Тема охраны природы в стихотворении

О. Сулейменова «Волчата»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

8.С1. Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы

8.Г5. Участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

8.ИЯЕ 1.3. Использовать сложные числительные в соответствующих формах

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понять содержание прочитанного материала, определяя его основную мысль, объяснить смысл выражений слов и словосочетаний.

участвовать в диалоге.

Большинство учащиеся смогут:

глубоко понимать прочитанный текст; точно и ясно анализирует содержание произведения

определить художественно- выразительные средства, разделить текст на смысловые части; соотносить структуру текста с содержанием текста, делать выводы;

Выражает своё отношение к позиции автора (согласие/ несогласие )

Некоторые учащиеся смогут:

приводить примеры из жизни по содержанию стихотворения, определять проблему; аргументирует собственную точку зрения;

Языковая

цель

Учащиеся могут:

использовать новые ключевые слова в речи

Ключевые слова и фразы:

благородство, героизм, гордость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, эгоизм, жалость, трусость, сложные числительные.

Письменные подсказки:

Подсказки –картинки и видеоматериал

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік Ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность

Межпредметная

связь

Познание мира, самопознание, биология

Предыдущее

обучение

Учащиеся имеют представление об особенности художественного текста.

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

4 мин

Основная часть

5 – 6мин

5 мин

15 мин+3 мин

6 мин

План

Стартер. Приветствие.

Психологический настрой к уроку.

Деление класса на 3 подгруппы,объединение в группы через прием «Пазлы».

«Волчата», «Волчица», «Волчатник»

-Объясните значения данных слов(учитель наблюдает за ответами учащихся и комментирует: правильно ли объяснили значения слов и т.д.)

Работа с эпиграфом:

Берегите эти земли,эти воды.

Даже малую былиночку любя!

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е.Евтушенко

Прогнозирование темы урока.

- Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку. Как вы понимаете эти слова?

- Как вы думаете, о чем мы сегодны будем говорить на уроке? (О волчатах, о волчице, о волчатнике, об охране природы)

- Что вы знаете о волках?

- Как представлено это животное в художественных произведениях?

- Обратите внимание на название стихотворения, как вы думаете, о чем будет сюжет стихотворения?

Карточка – переводчик

лощина — алқап,

волчата — бөлтіректер, қасқырдың күшіктері,

волчатник — охотник за волками,

заросли — ну, қопа,

оскалив пасть — аранын ақситып,

месть — кек, өш.

ФО Словесная похвала учителя

Предтекстовый этап:

И. Прием «Дерево предсказаний».

Задание: предположить, о чем пойдет речь в произведении.

Сегодня на уроке мы познакомиммся со стихотворением О.Сулейменова «Волчата», увидим, как через отношение человека к миру природы раскрывается его характер, как в стихотворении соотносится мир природы и мир человека.

На протяжении всего урока вы будете не просто слушателями, а внимательными, думающими читателями и исследователями. Мы будем говорить с вами о вечных проблемах духовности и нравственности: о любви к окружающим, об умении сострадать, об ответственности за свои поступки.

Чтение текста учителем

Стратегия «Чтение с остановками»

Шёл человек.Шёл степью, долго, долго.Куда? Зачем?Нам это не узнать.В густой лощине он увидел волка,Верней, волчицу,А, точнее, мать...

1-я остановка

- Куда шел человек?

- Кого увидел человек?

- Предположите, что будет дальше?

Она лежала в зарослях полыни,Откинув лапы и оскалив пасть.Из горла перехваченного плылаТолчками кровь, густая, словно грязь.

Кем? Кем? Волкoм? Охотничьими псами?Слепым волчатам это не узнать.Они, толкаясь и ворча, сосалиБольшую неподатливую мать.

2 остановка

-В каком состоянии увидел человек волчицу и волчат?

- Кем была ранена волчица?

-Предположите, как развернутся события дальше?

Голодные волчата позабыли,Как властно пахнет в зарослях укроп.Они, прижавшись к маме, жадно пилиГустую холодеющую кровь.С глотками в них входила жажда мести.Кому?Любому.Лишь бы не…