Табиғи аумақтық кешендерінің түрлері 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып - 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Табиғат ресурстарды игерумен байланысты проблемалар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.5.1.4 - жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде табиғи ресурстарды игерумен байланысты проблемаларды талдап, шешу жолдарын ұсынады.

Ойлау дағдысының деңгейі

Қолдану,талдау, жинақтау.

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Табиғат ресуртарды игеру жолдарын суреттеу.

Басымы: Табиғат ресуртарды игеруге байланысты проблемаларын талдау.

Кейбірі: Табиғат ресурстарды игеруге байланысты проблемалардың шешу жолдарын жасап шығару.

Бағалау критерийі

Табиғат ресурстарды игеру жолдарын суреттейді.

Табиғат ресурстары игеруге байланысты проблемаларды бір-бірімен талдайды.

Табиғат ресурстарды игеруге байланысты проблемалардың шешу жолдарын жасап шығарады..

Табиғат ресурстарын игеруге байланысты тест жұмысын жасайды.

Тілдік мақсаттар

Тындалым- бейнежазба арқылы табиғат ресурстарын игеру кезінде пайда болған экологиялық проблемаларды көреді.

Айтылым- мәтін тақырыпты талқылайды.

Жазылым- дәптермен, кртамен жұмыс жасайды.

Оқылым- мәтінді оқып, топта бірлесе тақырыпты талқылайды, мазмұндайды.

Пәнге тән арнайы сөздік және терминология:

Технология-Технология-Technology

экология - ecology

ландшафт-landscape

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана құндылығы арқылы оқушылар өз жерімізді қорғау, табиғатты аялау арқылы тәлім-тәрбие беру.

Пәнаралық байланыс

Биология пәнімен өсімдіктер мен жануарлар дүниесімен байланысы бар.

Химия пәнімен табиғат ресурстарының қасиеттерін біледі.

Алдыңғы білім

Алдыңғы сабақта өткен табиғат ресурстары тарауы

4 сыныптың Дүниетану пәнінен алған пайдалы қазбалары туралы білімдері

Табиғат ресурстарын не екенін біледі.

Табиғат ресурстарын картадан көрсетеді.

Табиғат ресурстарын жіктей алады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Қызығушылықты ояту кезеңі.

Оқушылардың ойын сабаққа шоғырландыру.

(Ж)(Т)Алдын ала қима қағаздарға жазылған От, Су, Күн, Ай суреттері мен атауларын оқушыларға таратып беремін. Қолдарыңыздағы қима қағаздағы сөздерді оқып, бір-бірлеріңізді тауып, топ құрасыздар(қима қағазда көңіл күйді көтеретін сөздер жазылады және олар әр түсте болады). Оқушылар түстер бойынша отыруы мүмкін.

Ей, замандас! Ең алдымен досыңды ұқ,Досың жер, су, мөлдір ауа, өсімдікАла жүріп осылардың сыйлығынОсыларды қорлау деген не сұмдықЖер ешкімге жазбайды деп арызды,Барың сарқып ала беру парыз ба?Жоқ замандас әр ұрпаққа туған жерНе берсе де беретіні қарызға- деген өлең жолдарынан жаңа сабақтың тақырыбын ашамыз.

(М)Оқушыларды сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және бағалау критерийлерімен таныстырамын.

Қима ақағаздары, слайд

Сабақтың ортасы

7 минут

9 минут

6минут

Мағынаны тану кезеңі.

(Д) 1-тапсырма. «Ойлан. Жұптас. Ойыңмен бөліс арқылы

жұптық жұмыс

№1 Мәтінмен жұмыс.

Сұрақтары:

Пайдалы қазбалар өндірісінде адамдардың денсаулығы мен өмірі үшін қандай қаупі бар, Биологиялық ресурстарды қалай болса солай жинаудың соңынеге әкеп соқтырады, Қоршаған ортаның ластануы, ландшафтың өзгеруі, озон қабатының бұзылуы жұптасып сипаттама беру.

(М) Табиғат ресурстарын игеру жолдарын қысқаша түсіндіремін.

Бағалау кретерийі

Дескрипторлар

Табиғат ресуртарды игеру жолдарын суреттеу.

-Анықтымасын айтады;

-Табиғат ресурстарды игеру жолдарын суреттейді.

-Табиғи ресурстардың игеру ошақтарын картадан көрсетеді;

Бағалау: Мадақтау, кері байланыс,күн суретін беремін.

(Т) 2-тапсырма «Стоп-кадр» әдісі.

Интербелсенді тақтадан табиғат ресурстарды игеруге байланысты туындаған проблемалар туралы бейне ролик қарайды (алдын ала топтарға ескертіп қоямын 1-ші тоқтаған кез ол 1-топқа, ал 2-ші екінші топқа).

Бейнеролик көрсетіліп болған соң топтар өзара талқыға салады. Ортаға шығып қорғайды.

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Табиғат ресурстарды игеруге байланысты туындаған проблемалар туралы талқылайды.

-Табиғат ресурстарын игергенде пайда болатын проблемаларды атайды

-Ол проблемаларды қай мемлекетте орналасқанын картадан, атластан тауып көрсетеді;

-Проблемалардың адам өміріне зиянын анықтайды;

Бағалау: Мадақтау, басбармақ тәсілі, кері байланыс беремін.

(Т) 3-тапсырма. «Қар кесегі» әдісі.

Топтар арасында пайдалы қазбаларды игеруде туындайтын мәселелердің шешу жолын ұсыныңыздар. Жұмыс постерде орындалады Топтар бір-бірімен ақпарат алмасады.