Тахауи Ахтановтың Күй аңызы әңгімесіне ашық сабақ

Қысқа мерзімді сабақ жоспары № 56

Бөлім: Қиял мен шындық Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі

Оқу мақсаты

Т/Ж3. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу

Сабақ мақсаты

Оқушылар:

Шығарма кейіпкерлері арқылы тура және жанама мінездеулерді анықтайды.

Бағалау критерийі

Тілдік мақсаттар

Оқушылар қолдана алады:

Көркем шығармадағы кейіпкерлерге мінездеме беріп, кейіпкерлерді сомдау жайында ойларын айтады;

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін талдап жазады;

Өз көзқарастарын жазылым жұмысында шығармашылықпен жеткізеді.

Пәндік лексика мен терминология: кейіпкер, кейіпкерге мінездеме, тура мінездеу, жанама мінездеу,құндыз бөрік, аты кең жайылған,домбыраның мойны,шекпен қап.

Диалог пен жазылымға арналған тілдік қолданыстар:

Менің ойымша...

Менің байқауымша...

Шығармадағы кейіпкерлер жайында былай ойлаймын...

Кейіпкерлерді сомдауда жазушының суреткерлік шеберлігі мына жолдардан анық байқалады:

Ойымды қорыта келе:

Құндылықтарды дарыту

Үлкенге құрмет, сабырлылық, халықтық өнерді дәріптеу

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері, музыка пәнімен байланыс болады.

Бастапқы білім

Алдыңғы сабақта оқушылар шығарма үзінділері арқылы өз көзқарастарын дәлелді жеткізіп, шығармашылыққа бағытталған тапсырмалар орындады. Бұл сабақта оқушылар түрлі тәсілдер бойынша алдыңғы сабақта қалыптасқан дағды мен білімдерін қолдану арқылы сыни ойлау, тілдік қабілеттерін арттырады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

8 минут

1.Миға шабуыл

«Сөз бұлты»

Сынып оқушыларына «Образдың жасалу жолдары» мақаласы таратылады. Мақаланы оқып болғаннан кейін жұппен пікір алмасып талдайды. Мақалаға сүйене отырып «Образдың жасалу жолдары қандай?» деген сұрақты ашатын сөздер мен сөз тіркестерін «Сөз бұлтына» жазады. Екі топқа бөлініп «Сөз бұлтында» берілген идеяларды топтастырады.

Топ мүшелері жазғандарын тақтаға іледі. Әр топтың спикері шығып

«Кейіпкерді сомдаудағы тура және жанама мінездеу» туралы топтың жасаған анықтамасымен таныстырады.

Талдау аяқталған соң мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды. Сабақ барысында мақсатты нәтижеге жету үшін тапсырмалар бойынша бағалау критерийін жасайды.

Бағалау критерийі

Дескриптор

Кейіпкерлерге тура және жанама мінездеу арқылы талдау жасайды.

• кейіпкерді сипаттап, тура мінездеуге мысалдар келтіреді;

• кейіпкерді сипаттап, жанама мінездеуге мысалдар келтіреді. • «жуан және жіңішке»сұрақтарға жауап беру арқылы өзіндік ой қорытады.

Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі, А4 қағаздар, түрлі - түсті маркерлер, шығарма үзіндісі жазылған үлестірме қағаздар.

https://referattar.kazaksha.info/%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D1%8B%D2%A3-%D0%B6%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%83-%D0%B6%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%8B «Образдың жасалу жолдары»

Сабақтың ортасы

27 минут

2.Қызығушылығын ояту

1-тапсырма

«Интервью» тәсілі

Оқушылар өздері жақсы көретін түстері арқылы топқа бөлінеді. Бір топта төрт оқушы болуы керек. Топтағы оқушылардың біреуі интервью жүргізуші болады. Қалғандары оның сұрағына жауап береді. Интервью алушы оқушы сұрақтары:

Ботасы өлген аруана Естемес күйшіге қалай әсер етті?

Оразымбетке қандай мінездеме берген болар едіңіздер?

«Әкемнің ұлы жоқ, айып етпеңіздер» - Жаңылға қандай мінездеме берер едіңіздер?

«Өлімнен ұят күшті» - Шалға қандай мінездеме берер едіңіздер?

Топтағы екі оқушы сұрақтарға әңгімедегі автор қолданған көркемдегіш сөздер мен суреттеулер арқылы жауап береді.Тапсырмаларды бөліп алып жауап беруге де болады немесе барлығы бірлесіп жауап та бере алады. Үшінші оқушы баспасөз қызметкері рөлінде интервью жүргізушінің сұрақтары мен екі оқушының жауабын қағаз бетіне түсіріп отырады. Интервью жүргізуші сұрақтарына толық жауап берілгеннен кейін барлық топтағы баспасөз қызметкерлері топ жұмыстарын сыныпқа таныстырып, интервьюді қабырғадағы постерге апарып іледі. Оқушылар сынып бөлмесін шарлап, интервьюді оқып танысады да, өз бағалауларын стикерге «жақсы», «өте жақсы» сөздері арқылы жазып, постерге жапсырады

Талдау жұмысы аяқталғаннан кейін топ мүшелері бағалау критерийі бойынша бірі -бірі бағалайды.

3. Мағынаны тану

2-тапсырма

«Жалынды от» тәсілі

Бұл тапсырманы орындау кезінде «Жалынды от» тәсілі қолданылады. Интерактивті тақтадан таймер мен тапсырманың орындалу барысы көрсетіледі. Оқушылар шығармадағы кейіпкерлерді сомдаудағы тура және жанама мінездеулерді тауып, кесте бөліктерін толтырып жазады. Таймер уақытты көрсетіп тұрады, тапсырманы орындау уақыты аяқталған кезде оқушылар кестені толтырып бітуі керек. Сынып оқушыларының жұмыстарын алдыңғы тапсырмадағы интервью жүргізген оқушы жинап алып, топ спикеріне тапсырады.

Тапсырманы ең бірінші орындап болған оқушыға «Жалынды от» атағы беріледі.

Кейіпкер

Тура мінездеу

Жанама мінездеу