Тәрбиешілердің кәсіби құзіреттілігін жетілдіру баяндамасы

Баяндама

«Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбиешілердің кәсіби құзіреттілігін жетілдірудің басым

бағыттары»

Тақырыбы: «Мектепке дейiнгi ұйымдарда тәрбиешілердің кәсіби құзіреттілігін жетілдірудің басым бағыттары»

«Кәсіп таңдау - тек қана болашаққа үңілу емес,

ол өзіңнің ішкі жан-дүниеңе үңілу...»

Кіріспе сөз. «Мектепке дейiнгi ұйымдарда тәрбиешілердің кәсіби құзіреттілігін жетілдірудің басым бағыттары».

ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында, 2010-2020 жылдарға арналған «Балапан» мемлекеттік бағадарламасында, мемлекеттік жалпыға міндетті стандартында мектепке дейінгі білім беру жүйесін дамытудың төмендегідей негізгі бағыттарыбелгіленген:

білім беру мазмұнын түбегейлі өзгерту;

мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің кәсіби құзыреттілігін арттыру;

3 тілді оқыту негізінде мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында көптілділікті дамыту;

Отандық және шетелдік әдістемелер мен технологияларды зерделеу негізінде білім беру үдерісін технологиялармен қамтамасыз ету.

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев Қазақстан халқына Жолдауында педагог кадрлардың білімін жетілдіру мәселесіне баса назар аудару қажеттігін айтты. Бүгінгі білім беру жүйесіндегі өзгерістер біліктілікті арттыру мен педагог кәсіби шеберлігін арттыруды, яғни кәсіби құзыреттілігін дамыту қажеттілігін туғызды.

Білім берудің негізгі мақсаты - мемлекеттің, қоғамның, тұлғаның өзекті және перспективалы қажеттіліктеріне сәйкестік, өз еліміздің жан-жақты дамыған, қоғамға әлеуметтік бейімделуге, еңбек әрекетіне, өзін–өзі жетілдіруге, білім алуға қабілетті жеке тұлға әзірлеу. Еркін ойлай білетін, өз іс-әрекетінің нәтижесін болжай алатын, білім беру үдерісін моделдейтін педагог қойылған мақсатқа жетудің кепілі болып табылады.

Қазіргі кезде шетел әдебиеттерінде бар кәсіби құзыреттілік анықтамалары, яғни «терең білім», «тапсырманы адекватты орындау күйі», «қызметті актуальды орындау қабілеттері» және басқалары бұл ұғымның мазмұнын толық нақты түсіндіре алмайды. Және де отандық ғалымдармен кәсіби құзыреттілік мәселесі белсенді зерттелуде. Көп жағдайда бұл ұғым біліктіліктің жоғары деңгейін және кәсібилікті айқындау үшін ішкі оймен пайдаланылады.

Педагогикада қолданысқа енген құзыреттілік – латын тілінен аударғанда «compete» - лайықты, сәйкес, «competens» - қабілетті, білікті, өз ісін жетік білу дегенді білдіреді. Орыс тілінің «Түсіндірме» сөздігінде: «Құзыреттілік - адам жақсы хабардар мәселе; әр нәрсеге өкілетті, құқылу болу»,- деп анықталған.

Құзыреттілік ұғымын С.Е.Шишов: «Тұлғаның белгілі бір пәндер шеңберіне қатысты білім, білік, дағдысы мен іс-әрекетінің өзара байланысқан жиынтығы»,- деп түсіндірсе, Н.В.Кузнецова «Құзыреттілік дегеніміз - педагогтің басқа бір адамның дамуына негіз бола алатын білімділігі мен беделі»- деп тұжырымдаған.

Құзыреттіліктің негізгі белгілері: