Теңдіктер мен теңсіздіктер ашық сабағы, 1-сынып

Равенства и неравенства КСП по математике в 1 классе 3 четверть 12

урок

*В контексте тем: «Путешествие», «Традиции и фольклор» Школа: Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Равенства и неравенства. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» 1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства Цели урока: Раскрыть понятия "равенство" и "неравенство"; сформировать навык различения равенства и неравенства; развивать умение записывать равенства, используя знак "=", записывать неравенства, используя знак ≠. Критерии успеха

К концу урока учащиеся научатся различать равенства и неравенства. Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредметн ые связи

Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд". Навыки использовани я ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:  организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;  самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов; Предваритель ные знания

Имеющиеся представления о длине, массе, вместимости

Ход урока Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Вводное задание. Исследовательская работа в группах. У каждой группы должны быть чашечные весы и монеты одинаковой номинальной стоимости (одинаковой массы).

Если нет возможности предоставить весы каждой группе детей, ограничьтесь демонстрацией.

Положите на каждую чашу весов по 3 монеты. Спросите у учащихся: • – В каком положении находятся весы?

• – Как это можно записать? Сообщите, что равновесие в математике называется равенством. Для обозначения равенства используется специальный математический знак "=" (равно). Результат записывают так: 3=3. Продолжите демонстрацию: снова положите на одну чашу весов 3 монеты. Предложите одному ученику взять из мешочка несколько монет и положить их на другую чашу весов. Спросите у учащихся: • – Что произошло с весами? • – Почему одна чаша весов опустилась ниже другой? • – Находятся ли весы в равновесии? • – Как вы думаете, как можно записать отсутствие равновесия?

Критер ии успеха

Выслушайте предложения детей и сообщите, что отсутствие равновесия в математике называется неравенством. Неравенство обозначается знаком ≠ (не равно). Результат записывается так: 3≠5.

Середи на урока

Сравни количество конфет в коробках. Обсудите с первоклассниками способ соотношения "один к одному", когда одному объекту из первого набора соответствует единственный объект из второго набора. Спросите, в каком соотношении находятся конфеты в данных наборах: равенства или неравенства. Уточните, почему они сделали такой вывод. Предложите составить и записать неравенство на листах ламинированной бумаги и продемонстрировать результат работы классу.

Равенство или неравенство. Парная работа. Устные ответы следует сопроводить записью на листах ламинированной бумаги. В ходе проверки работы в парах учащиеся могут поднять свои листы как сигнал для учителя при затруднении в различении равенств и неравенств. А) 5=5 Б) 6≠9 Реши. Предложите школьникам выполнить задание в парах и обсудить, какими способами можно разложить 12 игрушек в 2 коробки так, чтобы при первом раскладывании образовывались равенства, а при втором — неравенства.

Учебник: Равенства и неравенства, с. 28—29. Рабочая тетрадь: Рабочий лист 23 "Равенства и неравенства", с. 25,

Рабочий лист 24 "Знаки "=" и ≠, с. 26.

Ресурсы:

• чашечные весы для каждой группы учащихся; • наборы пуговиц, жетонов или монет одинаковой массы; • муляжи фруктов одинаковой массы; • листы ламинированной бумаги формата A4;