Теңізшілер туралы әңгіме бойынша сабақ жоспары, 4 сынып

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Әдебиеттік оқу

Бөлім:

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты-жөні:

Халидуллина С И

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№40 сабақ. Теңізшілер туралы әңгіме

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

4.2.6.1–кейіпкердің,кейіпкерлердіңіс-әрекеті,мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып,салыстырып бағалау.

Сабақтың мақсаты

Кейіпкердің іс-әрекетіне баға беруді меңгереді

Құндылықтар

Бірлік пен ынтымақ

Ынтымақ жүрген жерде, ырыс бірге жүреді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Жаңа білім

Бекіту

Кері байланыс

Сабаққа дайындық

Үй тапсырмасын сұрау

Жаңа сабақ

1 тапсырма

2 тапсырма

Мәтінді түсініп оқу және сұрақтарға жауап беру.

Кейіпкер теңізші болу үшін ненің қажеттегін түсінді?

Теңізші алыс сапарға шыққаннан гөрі кит аулаудың пайдалы екенін білді.

Автор еңбек туралы қандай пікір айтқан? Тауып оқы.

Еңбек –өмір заңыекнін кімде-кім бала кезінен аңғарса,,кімде-кім нанның маңдай термен табылатынын жастайынан ұқса,соның қолынан ерлік те келеді.

Оқиғаның қай мемлекетте болғанын анықтаңдар

Оқиға Америка Құрама Штаттарында болған

ЕҚБ

Теңізшілер туралы өз ойыңды монолог түрінде жеткіз

ЕБҚ

Теңіз туралы сурет сал. Ол туралы білетініңді айт

3- тапсырма

«Есіңе түсір» айдары

Кестемен жұмыс жасау.

Дик Сэндке портерт жасау

ФС тапсырмасы

4-тапсырма

Бір-біріңнің портреттеріңді сипаттап айтыңдар

Мысалы: Айдос- бойы ұзын, әдемі жігіт. Ол үнемі күліп жүреді

Үй тапсырмасы

Суреттегі мамандық иелерін, заттарды сипаттап жаз

Үй тапсырмасын айтады

Суретке қарап әңгіме құрайды

Мәтінді оқиды

Сұрақтарға жауап береді

Монолог айтады

Жеке жұмыс жасайды

Кестемен жұмыс жасайды

Сипаттау жасайды

Үй тапсырмасын алады

КеРІ БАЙЛАНЫС ЖАСАЙДЫ

ҚБ:

Жарайсың!

Дескриптор:

Суретке қарап әңгіме құрайды-1Б

Теңізшілер туралы айта алады-1Б

Дескриптор:

Мәтінді түсініп оқи алады-1Б

Сұрақтарға жауап бере алады-1Б

Жарайсың!

Дескриптор:

Кестенітүсінеді,оқи алады-1Б

Портрет жасауды біледі-1Б

Дескриптор:

Бір-біріне сипаттама жасады-1б

Өз ойларын еркін жеткізді-1б

Дескриптор:

Мамандықтарға сипаттама жасай алады-1Б

Мамандық иелері туралы біледі-1Б

Оқулық

Оқулықтағы сурет

Теңізшілер туралы суреттер

Дәптер

Суреттер

Кесте

Мамандық туралы суреттер

Кері байланыс парағы

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Әдебиеттік оқу

Бөлім:

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты-жөні:

Халидуллина С И

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№41 сабақ.Өнер – таусылмас азық.Өрмекші мен шыбын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

4.2.9.1 түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себепсалдарлық байланысын сызба түрінде көрсету

Сабақтың мақсаты

Мәтін мазмұнын әңгімелеп және жоспар құрып үйренеді

Құндылықтар

Бірлік пен ынтымақ

Ынтымақ жүрген жерде, ырыс бірге жүреді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Сабақтың басы

Өткен білімді еске түсіру

Жаңа білім

Бекіту

Кері байланыс

Психоогиялық дайындық

Ойсергек:

Күндей күліп жүрейік,

Күннің нұрын төгейік

Мен саған,сен маған

Сәттілік біздер тілейік

Өткенді пысықтау

«Теңізшілер туралы әңгіме» тақырыбын қайталау.

Сұрақтар:

1.Теңізші деген кім?

2.Матрос не істейді?

3.Дик Сэнд қандай теңізші?

4. «Дик Сэнд» шығармасының авторы кім?

5. Теңізші болу үшін адамға қандай қасиеттер керек?

6. Юнга деген кім?

Жаңа тақырып

Тақырыпты ашу. 1 тапсырма.

«Сәйкестендір» айдары бойынша

«Жұбыңды тап» ойыны ойналып, жаңа сабаққа көпір жасауға болады. Қима қағаздарға жәндіктердің аттары жазылған қағаздар әзірленеді. Әр оқушы бір қағазды таңдап алады. Қос сөз ретінде айтылатын жәндіктердің аты жазылған қағазды алған екі оқушы бірін-бірі іздеп тауып, жұп құрады.

Мысалы; Шыбын-шіркей, ара-қоңыз, маса-сона, құрт-құмырсқа.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады

Автормен танысу

Несіпбек Айтов – ақын. 1950 жылы Қытайдағы Шығыс Түркістанның Тарбағатай аймағы Шәуешек ауданында дүниеге келген.Балаларға арналған «Қартаймайды Күн неге?», «Бөрітостаған», «Құланойнақ», т.б. кітаптары бар.

2 тапсырма.

Түсініп оқы

Өрмекші мен шыбын

(мысал өлең)

Сөздікпен жұмыс

Ермек – бұл жерде: алданыш, уақыт өткізу

Ғұмыр – өмір

Қилы – әртүрлі, алуан

3 тапсырма

.«Топтастыру»

Оқушылар шыбынның қай сөзі өрмекшіге ұнамағанын анықтап, шыбынды сипаттайды

ШыдамадыОйнадыҰшты

Ш Ы Б Ы Н

Шырмалды

Қонды

4-тапсырма

ФС тапсырмасы

«Салыстыр» айдары бойынша

оқушылар оқулықта берілген суреттерді зерттей отырып, өрмекшінің өнері қай суреттегі кәсіппен ұқсас екендігін салыстырады

ЕБҚ және ЕҚБ

«Қорытындыла» айдары бойынша оқушылар мысал өлеңдегі негізгі ойды білдіретін шумақты тауып, оқиды

ҚЖ:

«Басқатырғы» ойыны

ашылып жатқан әріптерді дұрыс жинақтаса ,өрмекші туралы халықтың нақыл сөзі шығады

Жауабы: «Өрмекшінің торы-шыбынның соры»

Үй тапсырмасы: Мысал мазмұны бойынша жоспар құрып жаз.

«Тир» әдісі бойынша кері байланыс жасау

Бір-біріне жақсы тілектер тілейді

Өткен тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап береді

Сәйкестендіру жұмысын жүргізеді

Қазақ тілі пәнімен байланыс

тырып жауап береді

Мұғалімнің түсіндірмесі

мен танысу

Сөздікпен жұмыс жасайды,дәптерге жазып алады

Топтастыру жасайды

Шыбынға сипаттама береді

Өрмекші мен шыбынға салыстыру жасайды

Негізгі ойды тауып оқиды

Басқатырғыны шешеді

Үйге тапсырма алады

Кері байланыс жасайды.

Садақтың жебесіне өз ойларын жазып өзіне тиісті нысанаға қадайды

ҚБ:

Дескриптор:

Теңізшілер туралы түсініктері қалыптасқан-1Б

Сұрақтарға дұрыс жауап береді-1Б

ҚБ:

Дескрипторы:

Қос сөз ретінде айтылатын атауларды сәйкестендіре алады-1Б

Сөздерді ажырата алады-1Б

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

Дескриптор:

Мысал өлеңді түсініп, оқи алады-1Б

Жаңа тақырыптың мазмұнын түсінеді-1б

ҚБ:

«Бас бармақ» әдісі

Дескрипторы:

1.Шыбынға сипаттама береді-1б

2. Топтастыру жасады-1б

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

Дескрипторы:

Өрмекші мен шыбынды салыстырады

Олардың ұқсастықтарын табады

Дескриптор:

Негізгі ойды таба алады-1Б

Нақыл сөзді тауып,оқиды-1Б

ҚБ: «От шашу» әдісі

Сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазады

Музыка

Теңіздің суреті

Слайд

Жәндіктердің аттары жазылған парақшалар

Автордың суреті

Н.Айтов туралы мәліметтер

Слайд

Оқулық

Өрмекші мен шыбынның суреттері

Дәптер

Топтастыруға арналған парақтар

Шыбын сызбасы

А4 парағы

Плакат

Басқатырғы сызылған плакат

Кері байланыс плакаты

Жебелер

Стикерлер

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Әдебиеттік оқу

Бөлім:

Мамандық әлемі

Педагогтің аты-жөні:

Халидуллина С И

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№42 сабақ. Оқыған жетер мұратқа. Қарағым. Шәкірт ойы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

4.1.4.2–сөйлеу барысында фотосуреттер қолдану

4.3.3.1 шығармашылық жұмысын сызба, диафильм, презентация түрінде ұсыну

Сабақтың мақсаты

Мәтіннің негізгі ойын түсінеді,шығармашылық жұмыс жасай алады

Құндылықтар

Бірлік пен ынтымақ

Ынтымақ жүрген жерде, ырыс бірге жүреді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Жаңа білім

Бекіту

Кері байланыс

Сабаққа дайындық

Үй тапсырмасын сұрау

Жаңа тақырып

1 тапсырма

2 тапсырма

М. Жұмабаевтың «Қарағым» және С. Торайғыровтың «Шәкірт ойы» өлеңдерін мәнерлеп, түсіне оқыту.

«Эйлер дөңгелегі» әдісі

Екі өлеңді салыстырып ,ортақ ойын жазу.

Босқа жүрмей ,оқу оқуға шақырады

Қараңғылықтан (білімсіздіктен) құтылуға шақырады

Ортақ ой: Білімге құштарлық

3 тапсырма. Топтық жұмыс

«Салыстыру» әдісі

«Босқа жүру» дегенді қалай түсінесің?

Қимыл-қозғалыс

пен көрсету

Эссе жазады

Себепте

рін топтас

тыру

1 топ

2 топ

3 топ

ЕБҚ