Тіл туралы не білеміз ашық сабағы, 5 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ:

Мектеп: №26 негізгі орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абенов Думан Муратович

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Қобыланды батыр» жыры. Кейіпкер бейнесі. 2-сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж3 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

А/И1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Шығармадағы кейіпкер бейнесін, іс-әрекетін анықтайды

Оқушылардың басым бөлігі: Кейіпкер образын аша алатын салыстырмалы суреттеулерді таба алады

Кейбір оқушылар: Шығармадағы қарама-қарсы суреттелерді талқылап, пікірін білдіре алады.

Бағалау критерийлері

Шығармадағы кейіпкер образы мен іс-әрекетін ашады

Нақты ақпараттарды салыстырып, қарама-қарсы суреттеулерді анықтай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Көркем шығармадағы әдеби теориялық ұғымдар арқылы кейіпкер образын ашады.

Негізгі сөдер мен тіркестер: тұяқсыз өту, ақ алмасқа қол салу, енші, қорасан, қамқа, қозы жаурын жебе

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Қазіргі кезде Қобыланды батырдың бойындағы ерлік істер мен адамгершілік қасиеттер кездесе ме?

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Қобыландыға ұқсағың келе ме? Неліктен?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Эссе жазуда сабақта жиналған мәліметтерді пайдаланып, салыстыра суреттейді.

Құндылықтарға баулу

Өз елінің өткен тарихына, ата-бабаларымыздың әдет-ғұрыптарына құрмет көрсету

Осыған дейін меңгерілген білім

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

3 минут

4 минут

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды жылы қабақпен қарсы алып, қарым-қатынас атмосферасын қалыптастыру.

Психологиялық дайындық.

Стикерлерге өзінің көңіл күйін смайлик арқылы көрсетеді.

Сабаққа қызығушылығы оянады.

Топқа бөліну.

Асықтар арқылы топқа бөлу. Қалташадан асық алу арқылы оқушыларды жырда кездесетін кейіпкерлер атымен 3 топқа бөлінеді.

1-топ. Құртқа

2-топ. Қараман

3-топ. Аналық

Үй тапсырмасы.

ЖЖ. «Қобыланды батыр» жырының мазмұны бойынша оқушыларға сұрақтар қойылады, жауап береді.

1.Қобыландының ерлік істері мен адамгершілік қасиеттері жырда қалай бейнеленген?

2. Құртқаның ақыл парасаты қандай оқиғалардан көрінеді?

3. Жырдағы кейіпкерлерді ата?

ҚБ1. «Басбармақ» әдісімен бірін-бірі бағалайды.

«Ой қозғау» әдісі. Интерактивті тақтада батыр суреті көрсетіліп тұрады. Оқушылар не себепті тұрғанын табады.

Стикерлер

Белсенді тақта

суреттер

Слайд №1

Слайд №2

Сабақтың ортасы

9 минут

8 минут

5 минут

1-тапсырма.

Ж. «Портрет» жинақтау.

Мәтіннен өзіңізге тиісті кейіпкерлердің сипаттауларын іздеп тауып, портретін жинақтаңыз.

1-оқушы

Кейіпкер

Жырдағы портреті

Кейіпкердің ең маңызды 3 әрекеті

Кейіпкер образына қатысты көзқарасым

Қобыланды

Кәмшат бөркі басында, Тобылғы торы астында

Алты жасында атқа мінген

2-оқушы

Кейіпкер

Жырдағы портреті

Кейіпкердің ең маңызды 3 әрекеті

Кейіпкер образына қатысты көзқарасым

Тоқтарбай

Сексеннен асқан

1. Халықтан асқан бай

Дескрипторлар:

Әр оқушы кейіпкер портретіне қатысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды;

Әр оқушы кейіпкерлдің ең маңызды 3 әрекетін анықтайды;