Тірі табиғаттағы үдерістердің қоректену типтері, 7 сынып

Бөлім: 6.3A Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер

Мектеп: «Шелек ауылындағы №1 орта мектебі» КММ

Мұғалім: Кокозова Динаш Абдугожаевна

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Тірі табиғаттағы үдерістер.Ағзалардың қоректену типтері

Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.4.2.3-тірі ағзалардың қоректену типтерін анықтап,салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Сабақтың нәтижесі:

Барлық оқушылар: Автротрофты және гетеротрофты қоректенудің айырмашылықтары мен ұқастықтарын талдап, сипаттап бере алады;

Оқушылардың көпшілігі: Өсімдіктердегі қоректену ерекшеліктерін сипаттай алады;

Кейбір оқушылар: Саңырауқұлақтар мен жануарлардағы қоректену ерекшеліктерін сипаттап,мысалдар келтіре алады;

Бағалау критерийлері

Автотрофты және гетеротрофты қоректенудің айырмашылықтары мен ұқсастықтары талданып сипатталады.

Өсімдіктер мен жануарлар қоректенуінің айырмашылықтарының әр түрлі типтеріне мысалдар келтіреді.

Саңырауқұлақтар қоректенуінің гетеротрофты тәсілін айырықша атап анықтайды.

Өсімдіктер мен жануарлар арасындағы ұқсастықты табу қиын болғандықтан 2 немесе одан көп белгілерді анықтаса, оқу мақсатына жетеді.

Тілдік мақсат

оқушылар жаңа терминдерді пайдалана отырып өз ойларын жеткізе алады (айту және жазу дағдысы)

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Автотрофты

автотрофы

autotrophs

Өзін-өзі реттеу

гетеротрофы

heterotrophs

гетеротрофтылар

раздражимость

irritability

сапрофиттілер

сапрофиты

saprophytes

паразит

parasite

Көбею

размножение

proliferation

Даму

хлоропласт

chloroplast

Өсу

Рост

Growth

Қоректену

Питание

nutrition

Пән лексикасы және терминология: автотрофты, гетеротрофты, өсімдіктер, жануарлар, паразит, саңырауқұлақтар.

Диалог құруға/жазылымға қажетті пайдалы сөздер топтамасы: Автотрофты қоректену сияқты, гетеротрофты қоректену де…. Ұқсастықтардың кейбіреулері … Автотрофты қоректену…., ал гетеротрофты қоректену болса… Ұқсастықтардың кейбіреулері ….

Бастапқы білім

Тірі ағзаларға тән үдерістер

Құндылықтарды дарыту

Қазақстан жерінде кездесетін өсімдіктер мен жануарлар және саңырауқұлақ-

тарды біле отырып, табиғатты аялай білуге тәрбиелеу,еліміздің «жасыл ел» қатарына қосылуы үшін – әр азамат экологиялық сауатты бола білу қажеттігін ұғындыру, ұлттық тәрбие – ел болашағы, ұлттың келешегі болашақтағы азаматтардың іс-қимылына байланысты болатындығын атай отырып, құндылықтарды бойларына дарыту.

Пәнаралық байланыстар

Қоректену арқылы энергия алатынымызды - физика пәнімен байланысты.

Химия

АКТ қолдану дағдылары

Демонстрациялық видео көрсету барысында, терминдер анықтамасын анықтауда, сәйкестендіруде – АКТ-ны пайдаланады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру

Топқа бөлу:1,2,3 сандарына санау арқылы

Ынтымақтастық атмосферасын құру: «Есім акрюнимі»

Үй тапсырмасын сұрау: «Лездемелік сұрақтар»

1.Үдеріс деген сөзді қалай түсінесің?

2.Табиғатта қандай үдерістер жүріп отырады?

3.Химиялық айналым дегеніміз не?

4. Мысалдар келтіру

Үй тапсырмасын бекіту: «Сурет тапсырма»

1-топ:

2-топ:

3-топ:

Таныстырылым

ҚБ

Мәтін

Сабақтың ортасы

Білу және түсіну

Сабақ тақырыбын ашу үшін: Ой қозғау

Біз не үшін тағам тұтынамыз?

Өсімдіктер мен жануарлардың қоректенуі біркелкі ме? Болмаса неліктен әр түрлі?

Оқу мақсаты мен критерийлерді анықтау.

Жаңа сабақ. Ой қозғау

1.Жасуша деген сөзді бүгінгі күнге дейін естідіңдер ма?

2.Жасуша дегенді қалай түсінесіңдер?

3.Жасушаның ашылуы неге байланысты болды деп ойлайсыңдар?

4.Жасушаның ашылуына еңбегі сіңген қандай ғалымдарды білесіңдер?

Жасуша - тірі организмдердің (вирустардан басқа) құрылымының ең қарапайым бөлігі, құрылысы мен тіршілігінің негізі; жеке тіршілік ете алатын қарапайым тірі жүйе. «Жасуша» терминін ғылымға 1665 жылы ағылшын жаратылыстанушысы Р.Гук (1635 – 1703) енгізген. Тіршілікті Жасуша тұрғысынан зерттеу – қазіргі заманғы биологиялық зерттеулердің негізі.

Талдау: