Тірі табиғаттағы үдерістер туралы биология материалы

Сабақ жоспары

5.4 Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні:

Сынып: 5

Сабақтақырыбы

Тірі табиғаттағы үдерістер

Осысабақтақолжеткізілетіноқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

5.4.2.1 тірі ағзалардың ортақ қасиеттерін сипаттау

5.4.2.2 тірі ағзалардың құрылымдық деңгейлерін сипаттау

5.4.2.3 микроскоппен жұмыс істеу ережелерін қолдану

Сабақмақсаттары

Оқушылар орындай алады:

тірі ағзалардың негізгі ерекшеліктерін ауызша тұжырымдайды

тірі ағзаларды бес дүниеге олардың ерекшеліктері бойынша жіктейді, жазбалар және қорытынды жазады

ағзалардың ерекшелік белгілерін атайды және олардың белгілі бір дүниеге жататындығын анықтайды

Сабақ түрі

Жаңа тақырыпты меңгеру

Тілдікмақсаттар

Пәнгетән лексика мен терминология:

Дүние, бактериялар,протистер, саңырауқұлақтар, өсімдіктер, жануарлар, омыртқасыздар, омыртқалылар

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің топтамасы

Бұл өсімдік немесе протиста болуы мүмкін.

Ол қозғала ма/ қоректі ала ма/ омыртқа жотасы бар ма…?Бұл болуы мүмкін ...

Жануарлар қоректі алады және…...

Бактериялар бір жасушалы ағзалар, оларда жоқ …

Протисталар бір жасушалы ағзалар, оларда бар ...

Саңырауқұлақтар жасыл емес, себебі….

Өсімдіктер өздері ...түзеді....

Бағалау критерийлері

Тірі ағзаларды ерекшеліктеріне қарай топтай алады

Ағза топтарындағы кем дегенде екі ерекшелік белгілерін атай алады

Олардың белгілі бір дүниеге жататындығын түсіндіре алады

Құндылықтарды дарыту

Оқушылар бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады. Жұпта, топта, топпен жұмыс істей білу. Оқушылар белсене қозғала отырып, сымбаттылықтарын сақтауға жаттығу жасайды.

Пәнаралық байланыстар

Дене шынықтыру сабақта іс-қимылдарды омыртқалы жануарлардың сипаттауда пайдалану

АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін активтендіру үшін интерактивті тақталарды пайдалану;

Бастапқы білім

Оқушылар ағзаларды топтарға біріктіреді, ұқсастықтары мен айырмашылықтарынанықтайды. (3 сынып).

2 сынып бағдарламасынан «омыртқасыз» және «омыртқалы» терминдерінің мағынасын түсінеді.

Өз жерінің жануарларын анықтайды (4 сынып)

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 – 10 мин

(С) Оқушылармен «Құпия дорба» ойыны өткізіледі. Алдын ала мұғалім дорбаға ойыншық ағзалардың мүсіндерін салып қояды. Оқушылар дорбаның ішіндегі ағзаларды (жануар, өсімдік немесе жеміс муляждары, саңырауқұлақ, біржасушалы ағзалардың муляждары) анықтаулары қажет. Ол үшін оқушылар бір-бірден шығып, дорбадан бір жануарды сипап сезу арқылы, қандай ағза екенін анықтап көреді. Енді дорбадағы ағзаларды столға шығарып, оқушылар тақырып не туралы екенін анықтап көреді. Анықтау кезінде көрсетілген ағзаларды толық пайдалануын сұрау.

Үй тапсырмасы сұралады.

Оқушыларға өзін сынап көру тапсырмалары беріліді беріледі , слайдта бірнеше суреттер беріледі , оқушылар тірі ағзаны ажыратады. және себебін түсіндіреді.

(4 мин)

Тірі организімдердің зат алмасу туралы ейне материял ( 2 мин )

Дорбаға салынған жануар, өсімдік, саңырауқұлақ, амеба мүсіндері мен бактериялар суреттері) мүсіндерінің ойыншықтары

Сабақтың ортасы

(С) Енді сол ағзаларды топтауын сұрау және неге олай топтағанын түсіндіру. Кейбір оқушылар омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың, өсімдіктер ерекшелігін, өздері көрген ағзалар туралы айтуы мүмкін.

Сыныппен нәтижені талқылау. Барлығы бірдей шешім қабылдады ма? Бұл жаттығу оқушыларға ағзаларды жеке топтарға белгілі бір ерекшеліктері бойынша топтастыруға болатындығын түсінуге көмектеседі.

(Т) Оқушыларды бес топқа бөліп, «Артығын тап» ойынын ойнау ұсынылады. Әр топқа бір дүниенің өкілінің суретін ұсыну. Тақырып бойынша кілт сөздер жазылған карточкалар таратылып беріледі. Оқушылар берілген кілт сөздерді пайдаланып, берілген суреттегі…