Толқынмен толқын сырласып ғылыми жұмыс 7 сынып

Тақырыбы: «Толқынмен толқын сырласып»

1.Мәселе: Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылық

мұрасындағы жалпыазаматтық,ұлттық рухани

құндылықтарды жинақтап, зерттеу.

2. Мақсаты: Мағжан рухымен сырласа отырып шығармашыл оқушы ақынның рухани мұрасының қазіргі заман жастары үшін маңыздылығын өзіне жаналық ретінде ашу .

Міндеттері:

1.Әдебиеттер жинақтау.

2.Оқушының ақын өмірімен шығармашылығын танып білу,

қызығушылығын арттыру.

3.Ақын шығармасындағы тарихи кезеңдерді сипаттау

4. «Түркістан» өлеңіне зерттеу жасау

5Тарихи ескеркіштерге слайд дайындау..

3. Зерттеудің нысанасы:

1. Поэзиялық туындыда танылатын жалпыадамзаттық және

ұлттық рухани құндылықтар;

2. Бүгінгі күн проблемасымен үндестігі;

3. Ақынның тілдік шеберлігі;

4. Суреткерлік шеберлігі;

5. Ақын поэзиясындағы символдық бейнелер;

Күтілетін нәтиже:

Ақынның рухани мұрасын насихаттау,үлгі тұту.

Болжау:

Егер де ,Мағжан Жұмабаев сияқты ұлтын,елін сүйетін

ақындар қазіргі таңда көп болса еліміздің болашағы зор

болмақ...

Аннотация

Осы ғылыми жобамызда жалынды ақын Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен танысып қана қоймай оның шығармашылық мұрасындағы, өлеңіндегі жалпыадамзаттық,рухани құндылықтарын және тілдік шеберлігін

Білдік,зерттедік.

Жалынды ақын Мағжан Жұмабаевтың 120 жасқа толуына

байланысты ақынның ұлтшыл,патриот,елін сүйген ақын

екенін және оның поэзиядағы тілдік шеберлігіне,суреткерлік

шеберлігіне жан-жақты талдап, зерттедік.

1.Кіріспе

2. Негізгі

Мағжан лирикасы

«Түркістан»өлеңі

3.Қорытынды

4.Әдебиеттер

5.Көмекші құралдар.

Мағжан Жұмабаев

Арыстанмын, айбатыма кім шыдар? Жолбарыспын, маған қарсы кім тұрар?

Көкте – бұлт, жерде – желмін

гулеген, Жер еркесі - желдің жөнін кім

сұрар?

Пікір

7 «В» сынып оқушысы Қалымбетова Венера шығармашылық жобаның Тақырыбын жан-жақты аша білген.

Оқушы Мағжан Жұмабаев өміріне ,шығармаларына оның жазушылық шеберлігіне тоқталып, ақынның 120 жылдығынакішкене болса да,өз үлесін қосып,осындай ақындарымыздың бүгінгі күнде ұмытылмас мұра екенін тілге тиек еткен.

Жұмыс өте тиянақты,оқушының деңгейіне сәйкес тілде жазылған.

Пікір жазған: Қамбарбекова Ұлбала Турганбаевна.

Кіріспе Бүгінгі өз алдына тәуелсіздік алған егенменді елміздің мәдениеті мен әдебиеті ұлттық сипатын айқындай түсуде. Бұл мақсаттың алғашқы қадам алаштың ардақты ұлдарын ақтаудан басталғаны баршамызға мәлім. Алаш азаматтары яғни қазақ зиялылары қазақ ұлтын жеке автономиялық мемлекет етіп құруды мақсат етті.Олардың осы өмірлік мұраттары шығармашылық идеяларын айналды. Бұл ұлт – азаттық идеяның әдебиетте алғаш көрініс беру еді. Бірақ ұлт – азаттық идея ұстанған ағым өкілдірі саяи айыппен қоғамнан аластатылды да, оларды тану, зерттеу соңғы жылдары қолға алынды. Басқа сөзбен айтсақ алаш азаматтары аңсаған екріндікті, егемендікті ұрпақтары біз көріп отырмыз.

Бүгінгі таңда жарты ғасырдан астам өз оқырманын күткен Мағжан Жұмабайұлының шығармашылығы қазақ халқының асыл мұрасына айналды. Осы уақыт ішінде Мағжан Жұмабайұлы шығармашылығы жан-жақты зерттелді.Ақынның қаламынан туған классиқалық шығармалар ұлт әдебиетін белгілі бір көркемдік дәрежеге көтерді. Ал ақын көркем туындыларындағы естетикалық таным өз бастауын ұлт тарихынан, халық ауыз әдебиетінен халықтық мәдениеттен алып жатады. Ақынның осы негізде қалыптасқан азаматтық ұстанымын тануда патриоттық рухта жазылған поэмалары мен өлеңдерінің рөлі зор.

Жұмабаев Мағжан Бекенұлы (1893-1938 ) – қазақ әдебиетінің көгіндегі ХХ ғасырдың басында жарқырай жанған жарық жұлдыздарының бірі, текті ақыны. Туған жері бұрынғы Ақмола губерниясының Ақмола уезіндегі Полуденовский болысы (қазіргі Солтүстік Қазақстан облысы Булаев ауданы). Әкесі Бекен (Бекмағанбет) орта дәулетті, өзінің әділдігімен, адамгершілікті парасатымен ел арасында беделі жоғары адам болған. Соған орай оны бір сайлауда болыс етіп сайлаған көрінеді.

Ауыл мұғалімінен хат танып, сауат ашқан Мағжан 1905 жылы Қызылжардағы медресеге оқуға түсіп, оны жақсы үлгіріммен аяқтайды. Бірақ бұл оқу білсем, көрсем деп ілгері ұмтылған жас талапты онша қанағаттандырмайды. Ол оқу іздеп енді Уфаға аттанады. Сонда өзінің білім беру дәрежесінен Жоғары діни оқу орнымен пара пар Медресе