Трапеция түрлері мен қасиеттері 8 сынып сабағы

Қысқа мерзімді жоспар

ҰМЖ-дың тарауы: 8.1.1 Көпбұрыштар. Төртбұрыштарды зерттеу

№31 Ш Уалиханов

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Садыкова Д

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Трапеция, оның түрлері мен қасиеттері.

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.1.11 трапецияның анықтамасын, түрлерін және қасиеттерін білу;

Сабақтың мақсаты

- трапеция туралы түсінік қалыптастыру;

-трапецияның қасиеттері мен параллелограмның қасиеттерінің арасындағы сәйкестігін табу.

- трапеция қасиеттерін есеп шығаруды пайдалана білу

Бағалау

критерийі

- трапеция туралы түсінік қалыптасады;

-трапецияның қасиеттері мен параллелограмның қасиеттерінің арасындағы сәйкестігін табады,

- трапеция қасиеттерін есеп шығаруды пайдаланады

Тілдік мақсаттар

Жорамалдау, салыстыру, болжау арқылы жаңа сабақты ашу, математикалық терминдар анықтамаларының дұрыстылығы мен нақтылығына аса назар аудара отырып, оқушылардың сөздік қорын байыту бойынша жүйелі жұмыс жүргізу

Лексика және терминология: Параллель , арақашықтық, бұрыш, кесінділер, төртбұрыш, параллелограмм, тіктөртбұрыш, ромб.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер. Параллель түзулер, параллель түзулердің арақашықтығы

Құндылықтарға баулу

Жұппен жұмыста оқушылар идеяларымен бөлісіп және талқылауға қатысып, жауапты болуға үйренеді.

- Оқушы мен мұғалімнің әрбір мәселеде өз көзқарастарын білдіріп отыруы; проблемаларды шешуі

- әр түрлі пікірлерді қабылдай алу, бір-бірінің пікірлерін құрметтеу, қабылдау.

Пәнаралық

байланыс

Қазақ тілі, астрономия, сызу

Алдыңғы білім

Параллель түзулер, үшбұрыштың түрлері, параллелограмм, ішкі тұстас бұрыштар .

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларға көтеріңкі көңіл-күй сыйлау үшін, назарын сабаққа аудару мақсатында, алдымен шеңберге жиналып, шаттық шеңберін орындау - «Таңғы тілек» әдісі бойынша. Мұнда оқушылар шеңберге тұрып, таңертең аналарынан қандай жақсы сөз естігендерін айтып шығады: мысалы

Айналайын , орныңнан тұра ғой!

Құлыншағым, таңғы асыңды іш!

Бүгін сабаққа кешігіп қалма.

Сұрақ:Біз соңғы сабақта сендермен не оқыдық?

Үй тапсырмасын орындадыңдар ма?

1-кезең: « Суреттер сөйлейді»әдісі

1 оқушы тақтаға шақырылады және үй тапсырмасының шешімін тақтаның артқы жағында жазады, ал қалғанымұғаліммен жұмыс жасайды.

Сұрақтар мен тапсырмалар:

1) Суреттеқандайфигураларкөрсетілген? Ол фигуралардың анықтамасы мен қасиеттеріне тоқталып кетіңдер.

4) Фигураларды бiр белгiсi бойынша топқа бөліңдер.

Оқушылар фигураларды екі топқа бөледі: №2,3,4,6 суретте - «Параллелограммдар», ал № 1 және 5 суреттегі төртбұрыштарға нақты атау бере алмай оқушыларда проблема туындайды.

Мұғалім:

1.Қоршаған ортамыздан осы фигураларға ұқсас заттарды атаңдар.

2. Қыздар, мына фигура неге ұқсайды?

3.5-суреттегі сияқты көйлектерді көрдіңіз бе? Ол не деп аталады?

4. Сіз жұлдызды аспанды көрдіңіз бе? Қандай жұлдыздар ең жарқын? (үлкен аю).

5. Ал «шелек» қандай фигура, егеролтұтқасыжоқболса?

Белгісіз фигураларды - «трапеция» деп атап , біз бүгін осы трапецияның қасиеттерін зерттейміз

• трапецияның анықтамасын алу;

• оның элементтерінің атауын анықтау;

• мәселелерді шешу барысында трапецияның қасиеттерін көрсету.

2- кезең:

Үй тапсырмасы. Тақтадағы оқушы өз шешімін көрсетеді, қалай шығарғандығын түсіндіреді, оқушылар қаламмен өздерінің жұмыстарын тексеріп, түсініксіз жерлеріне сұрақ қойып, жауап алады.

ҚБ. Оқушылар дискрипторға сәйкес өздерін бағалайды.

Слайд №1

АКТ. Слайд № 2 Қоршаған ортадағы трапециялар

Сабақтыңортасы

15 минут

Мұғалiм тақырыпты тақтаға жазып, оқушылар дәптeргe тақырып жазады.

3-кезеңі. Білімді белсендіру мақсатында сабақтыңтақырыбыменжұмысістеу:

- параллелограмм мен трапецияның ортақ қандай қасиеті бар?

Оқушыларғатөмендегі сурет беріліп , «Параллелограмм мен трапецияны салыстыра отырып, трапецияның анықтамасын беріңдер»деген тапсырма беріледі.

Жұптар өзара жұмыс жүргізеді. Нәтижеде: оқушылар трапецияны тек екі қабырғасы параллель төртбұрыш деп айту керек.

Мұғалім оқушылардың тапқан тұжырымдамаларының дұрыс, бұрыстығын тексеру үшін оқулықты қолдануды ұсынады , сонымен қатар трапецияның элементтерімен танысады.

(мұғалім «түйінді сөздерді» тапқан жұптарды мақтап отырады).

«Мадақтау» әдісі.

Бұл әдіс – баланың жағымды мінез-құлқын ынталандыру құралы.

Оқушылар трапецияның анықтамасын дәптерге жазады, суретін салады.Математикалық символдармен жазады.

« Ойлан.Жұптас. Пікірлес» әдісі бойыншакелесі суретпен жұмыс жасаймыз. Жұптарды талқылау міндеті: Мына төртбұрыштардың қайсысы трапеция болады және неге? (№1 - 1 қатар, №2 - 2 жол, № 3- 3 жол)

Әр жұп бір трапецияны атап және жауапты түсіндіреді.

ҚБ. Жақсы жауап берген оқушыларды мұғалім мақтап отырады

4- кезең: «Бірге ойлаймыз» әдісі. Үшбұрыш пен трапеция байланыстыра отырып, трапецияның түрлерімен және олардың қасиеттерімен таныстыру .

Түрткі сұрақ:

• №1 және №2 суреттегі фигуралар жалпы немен ерекшеленеді?

• Мұндай трапецияны қалай атауға болады?

• №3 және №4 фигуралар ше? Трапецияны атаңыз.Үшбұрыштың қасиеттерімен салыстырыңыздар.