Туған күн тақырыбы бойынша 5-сынып сабақ жоспары

Проверил:

Замдиректора по УВР Дуйсен Н

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Семья

Предмет: Русский язык и литература

Школа: осш.им.Амангельды

Дата:23.10.17

ФИО учителя: Малтаева Л

Класс: 5

Количество присутствующих: 8

отсутствующих:

Тема урока

День рождения

Цели обучения

С2 5.1.2.1- понимать значение слов учебно- образовательной тематики

Г4 5.2.4.1- создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений наблюдений

Ч4 5.3.4.1- использовать виды чтения,включая поисковое

П3 5.4.3.1- представлять информацию в виде иллюстраций. Сюжетных рисунков,комиксов, с использованием ИКТ

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать значение слов учебно- образовательной тематики, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений наблюдений, использовать виды чтения,включая поисковое

Большинство учащихся смогут: понимать значение слов учебно- образовательной тематики, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений наблюдений, использовать виды чтения,включая поисковое

Некоторые учащиеся смогут: использовать виды чтения,включая поисковое, представлять информацию в виде иллюстраций. Сюжетных рисунков,комиксов, с использованием ИКТ

Критерии успеха

понимать значение слов учебно- образовательной тематики

создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений наблюдений, использовать виды чтения,включая поисковое

Привитие ценностей

Привитие ценностей , уважение к себе и окружающим, соблюдение правил групповой работы).

Межпредметные связи

казахский

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

Ученики будут использовать свой опыт работы с текстом, опираться на свои знания и жизненный опыт,

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Оргмомент. Этап актуализации.

Приветствие (в кругу Добра). Слово учителя.

Доброе утро, ребята. Я рада встречи с вами на нашем уроке. Для начала урока предлагаю пройти на ковёр Дружбы. Возьмёмся за руки и образуем круг Добра. Ребята, сегодня на урок я пришла с веселым настроением, потому что ждала встречи с вами после долгого расставания. И похоже оно на яркий цветок.

— А с каким настроением вы пришли на урок? Поприветствуем друг друга, поиграв в игру «Человек — человеку». Прислонитесь, друг к другу ладошками, — носочками, — обнимаемся и образуем наш круг Добра.

— Что вы чувствовали, приветствуя друг друга? (тепло, любовь, радость, дружбу…). А теперь давайте поприветствуем всех нас песней «Доброе утро».

Доброе утро, солнце!Доброе утро, небо!Доброе утро, всем нам!Доброе утро, мир!

Вот он мир, в котором мы с вами живём, наша планета Земля.

— А что означают сердечки на Земном шаре? (сердечки любви).

2. Постановка целей урока. Создание положительной мотивации на урок.

Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы поговорим с вами о семье.

Ответно-вопросная беседа по теме.

— А как, по-вашему мнению, какую семью называют дружной? (появляется изображение большого сердечка). Большое сердце — это наша дружная семья и состоит она из маленьких сердец, в которых должны царить: дружба, согласие, любовь, помощь, уважение, забота, доверие, понимание счастье. (дети берут сердечки и прикрепляют вокруг большого сердца).

3. Работа над пословицами.

Слово учителя. О семье много пословиц и поговорок.

1.Предложить учащимся продолжить пословицу:

– Гость на пороге – счастье в … (доме).

– Дом без хозяйки … (сиротка).

– Дом вести … (не бородой трясти).

– Яблоко от яблони … (не далеко падает).

– Чем богаты, … (тем и рады).

– В гостях хорошо, … (а дома лучше).

– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение. (Семейная реликвия).

Учащиеся по пословицам записывают тему урока в тетради.

4. Упражнение “Солнышко”. Слово учителя.

– Давайте заглянем на страницы семейного альбома (домашнее задание: принести 10 фото семейного альбома) и назовем несколько прилагательных, которые характеризуют семью.

5. К Вопросно-ответная беседа по тексту песни. Предложить учащимся прослушать «Песню крокодила Гены», выявить ключевые слова и словосочетания, ответить на вопросы:

- Какие чувства выражает автор текста?

Как меняется интонация, темп речи исполнителя песни?