Туркестанская автономия и правительство Алаш-Орды: открытый урок

Касымбаев К.К. СШ им. Т.Исабаева с ПМЦ Коксуский район

Актуализация идей « Патриотический акт « Мәңгілік Ел » будет реализована через привитие ценности: Общенациональное единство, мир и согласие .

Формирование навыков исторического мышления будет осуществляться на основе историческ ого концепт а: Причина и следствие .

Цель обучения: рассмотреть историю развития Туркестанской автономии, Алаш-Орды как самодеятельных национальных автономий

Цель урока: Все учащиеся понимают историю создания Туркестанской и Алаш-Ординской автономии и их взаимоотношении. Большинство описывают политику национальных автономии используя различные исторические источники и с меньшей помощью учителя. Некоторые интерпретируют политику правительства Алаш-Орды на примере ее взаимоотношении с большевиками.

Тема урока: . «Создание и деятельность Туркестанской автономии, правительство Алаш - Орды ».

11 класс.

Активные методы обучения

Формы работы

Методы и приемы

Задания

Индивидуальная

«Историческое лото»

Вопрос-ответ , «Бинго»

1.Положительные и отрицательные мероприятия Временного правительства в Казахстане

2.Схема «Двоевластие в Казахстане: органы власти»

(презентация плаката-защита )

Индивидуальная

«Вопросительные слова»

Как?

Что?

Где?

Почему?

Парная:

«Исторические задачки» диаграмма Венна.

(Составить тезисы, работа по карте).

Групповая

«Снежный ком »

Составление постера , заполнение таблицы.

« Историческое лото»

Первая русская революция, период между двумя русскими революция

ми

Февральская буржуазно-демократическая революция

Октябрьский переворот 1917г.

Установление

Советской власти

Гражданская война

Методы дифференциации

Все учащиеся понимают историю создания Туркестанской и Алаш-Ординской автономии и их взаимоотношении .

Большинство описывают политику национальных автономии используя различные исторические источники и с меньшей помощью учителя

Некоторые интерпретируют политику правительства Алаш-Орды на примере ее взаимоотношении с большевиками.

Дифференциация по источникам (Учебник, историческая карта «Казахстан и Средняя Азия в 1917-1918 гг », раздаточный материал).

По степени взаимодействия с другими учащимися: групповая, парная и индивидуальная.

Помощь педагога в зависимости от уровня подготовки учащихся.

По времени выполнения задания, по творчеству, по уровню самостоятельности выполнения задания, по применению различных источников.

Активные формы обучения

Индивидуальная работа

Прием Бинго

Заполнить схему

Руководители автономии на

Прием

« Найди соответствие»

1. А.Байтурсынов

А