Употребление существительных общего рода: план урока, 7 класс

Тема урока: § 35 Как употреблять в речи имена существительные общего рода.

Школа № 2

Дата: 09.12.2019г.

ФИО учителя Токтасынов К.Т.

Класс: 7 «А»

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 7.1.2.1 – понимать значение слов учебно-образовательной тематики

С5 7.1.5.1 – прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

Г4 7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений

Г6 7.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях

Ч4 7.3.4.1 – использовать виды чтения, включая поисковое

П3 7.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

ИЯЕ2 7.5.2.1 – использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Сравнивать тексты; отличать диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

Называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова.

Большинство учащихся будут уметь:

Представлять информацию в виде таблицы, схемы;

Составлять постер на заданную тему.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять диалог, опираясь на текст;

Находить в тексте художественно-изобразительные средства;

Создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: склонение, несклоняемые существительные, существительные общего рода.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения:

Сколько в русском языке склонений?

Какие существительные общего рода ты знаешь?

Цель урока

•дать понятие о существительных общего рода;

•развитие умений в определении рода и употреблении их в речи;

•развитие речи учащихся и воспитание любви к русскому языку.

Задачи урока

Образовательная: изучить тему «Существительные общего рода»;

Развивающая: развить творческое мышление, память учащихся;

Воспитывающая: воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, сотрудничества на уроке.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретённых в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин.

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Подарите друг другу улыбку! Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! Приятного вам учебного дня!

Учебник

Начало урока

3–15 мин.

II. Актуализация знаний.

Распределите существительные по родам:

стол, окно, солнце, дерево, яблоко, мышь, лампа, стул, тетрадь, ландыш, девочка, карандаш, сумка, шарф, море.

Ученики определяют род имён существительных.

Целеполагание: О ком идёт речь?

«Умница!» – сказала мама.«Что же ты за непоседа?!» - воскликнула бабушка.«Ну и соня же ты!» – не выдержал папа.Скажите, о мальчике или о девочке идёт речь в предложениях?Можно ли определить к кому относятся эти слова? Почему?

Сравните:

«Умница, дочка!» – сказала мама.«Что же ты за непоседа, внучок!?» – воскликнула бабушка.«Брат, ну ты и соня!» – не выдержал папа.А сейчас вы можете определить о ком идёт речь в этих предложениях? Можно ли определить род этих существительных?

Запишите существительные умница, непоседа, соня и определите род.А так можно?

«Умница, сынок!» – сказала мама.«Что же ты за непоседа, внученька?!» – воскликнула бабушка.«Сестра, ну ты и соня!» - не выдержал папа.Запишите те же существительные и определите род.ВЫВОД:

Имена существительные могут быть как мужского, так и женского рода. Род – это постоянный признак имён существительных.

Какую проблему мы должны решить сегодня на уроке?

Почему некоторые имена существительные могут быть как мужского, так и женского рода?

Как они называются?

Задачи урока:

Познакомиться с понятием «общий род» у имён существительных;

Сформировать умение находить существительные общего рода в предложении, тексте;

Начать формировать умение употреблять в речи существительные общего рода.

Деятельность учащихся

Учащиеся определяют тему урока.

Запись даты и темы урока в тетрадях.

Компьютер, интерактивная доска, слайды

Слайд № 3, 4

Слайд № 2

Слайд № 1

Середина урока

15–20 мин.

ІІІ. Изучение нового материала.

Объяснение темы по слайдам.

В русском языке есть имена существительные с окончанием –а (-я) в единственном числе, которые относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, и к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.Такие имена существительные называются СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ ОБЩЕГО РОДА. (правило на стр. 113)

Род имён существительных общего рода мы можем узнать по контексту в зависимости от того, лиц какого пола они обозначают.