Үшбұрыш тіктөртбұрыш шаршы периметрі 2 сынып

Пәні: математика

Алматы қаласы «Zerdesh» зияткерлік мектебі

Күні: 30.04.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні :Ахметкулова Ажар

Тақырыбы:

Үшбұрыш,тіктөртбұрыш,шаршының периметрі

Сынып: 2 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ н Негізделген оқу мақсаты

Үшбұрыш,тіктөртбұрыш,шаршының периметрі

Нәтижесі

Фигуралардың периметрін есептеу

Жетістік критерийлері

Барлық оқушылар:

Фигураларды атай алады;

Оқушылардың басым бөлігі:

Қабырғаларын өлшеп,периметрлерін табады, өздігінен жұмыс істей алады.

Кейбір оқушылар:

Есепті қысқаша жазып, оны әр түрлі тәсілдермен шығара алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Үшбұрыштың қабырғаларын өлшейді, периметрін табады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Периметр, ұзындығы,ені.

Алдыңғы оқу

Бірнеше сұрақ – жауап арқылы оқушылардың тақырып жайында білетіндерін жинақтау.

Пәнаралық байланыс

дүниетану

ЖОСПАР

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

І Ой қозғау

Білу кезеңі

Психологиялық ахуал .Алғыс айту.Әр бала өзіне алғыс айтады.

-Бүгін ерте тұрғаным үшін өзіме алғыс айтамын.

-Сабаққа кешікпей келгенім үшін өзіме алғыс айтамын.

-Мектеп формасымен келгенім үшін алғыс айтамын.

Дене мүшелеріне алғыс айту.Дене мүшелерін ағылшынша айтқызу.

-Екі көзің не үшін керек?

-Жақсыларды көру үшін.

-Екі қолың не үшін керек?

-Елге көмек беру үшін.

-Құлақ деген не үшін керек?

-Ақыл-кеңес тыңдау үшін.

-Жүрек деген не үшін керек?

-Жауларымнан қыңбау үшін.

-Тіл мен жағың не үшін керек?

-Ақиқатты айту үшін.

-Ал аяғың...

-Шетте жүрсем,туған жерге қайту үшін.

Тіл,жақ сөздерін ағылшына айту. Тіл-язык-tongue.

Оқушылар қолдарынан ұстап дөңгелектене тұрып орындайды.

Топ басшысын тағайындау.Өзін-өзі бағалау кестесін тарату.

Өзін-өзі бағалау парағы

Оқушының аты-жөні:

Пәні:математика

Балл қою кестесімен таныстыру.

«5» 19 балдан жоғары 85%-100%

«4» 18-14 балл 65%-84%

«3» 13-10 балл 64%-40%

Кубизм стратегиясы бойынша әр топқа тапсырма беру.Кубиктің жақтарына , , жапсырылған.

Тапсырма:

А)Венн диаграммасына екі фигураның ұқсастығы мен айырмашылығын жазу,салыстыру.

Критерий: үшбұрыш,шаршы,тіктөртбұрыш туралы білімдерін бекіту.

Дескриптор:

, , айырмашылығын жаза алады; 1 балл

, , ұқсастықтарын жаза алады. 1 балл

В) Су ішетін түтікшелерден сол фигураларды құрастырады.1 балл

Постер қорғауға топ басшысымен бірге шығып, құраған фигураларын көрсетеді.

өзін-өзі бағалау парағы

балл қою кестесі

геометриялық

фигуралар жапсырылған кубик

су ішетін түтікшелер,ермексаз

А 3

Сабақтың ортасы

ІІ Мағынаны тану

Түсіну кезеңі

Қолдану кезеңінде

Талдау кезеңі

1.Жасаған фигураларын тақтаға ілемін.

Үшбұрыш, тіктөртбұрыш, шаршының периметрі

3.Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге қою.

-Балалар,біздің бүгінгі сабағымызда нені үйренеміз? Мақсатымыз не?Осы сабақта не туралы біліп шығамыз деп ойлайсыңдар?Сабақтың тақырыбымен байланыстырып айтыңдаршы. Оқушылардың жауабын тыңдаймын.Мүмкін болатын жауаптары жазылған қағазды «Білім қоржынына» салып отырамын.

Осы сабақта білгім келеді:

-Фигуралардың периметрін табуды.

-Периметр сөзінің мағынасын түсіну.

-сызғышты дұрыс қолдануды.

Үйренемін:

- Р табуды үйренемін;

- Р табуды үйренемін; осы сөздерді қоржынға саламын

- Р табуды үйренемін.

3.Оқулықпен жұмыс. Түсіндірме жұмысын ұйымдастыру.Сынық сызықтың Р табу.

№1 Суретке қараңдар.Бала не істеп жатыр?

-Қағылған қазыққа арқан байлап жатыр.

-Не үшін арқанды қазыққа байлап жатыр деп ойлайсыңдар?

-Сол жерге шұңқыр қазбақшы.

-Байлаған арқаны қандай геометриялық фигураға ұқсайды?

-Арқанның ұзындығын білуге бола ма?

Пәнаралық байланыс.Жазық жер туралы білгендерін сұрау.

Сынық сызықтың ұзындығы дегеніміз-оның барлық кесінділерінің ұзындығының қосындысы.

Р=8+6+3+15=32 м

№2 Алтыбұрыштың Р табу.Көпбұрыштың қабырғалары латын әріптерімен белгіленеді. Қиылған a, b, s, d, e, f әріптерді жапсырып, алтыбұрыштың қабырғаларын көрсетемін.

Р= a+ b+ s+ d+ e+f

Көп бұрыштың периметрі –бұл тұйықталған сынық сызық ұзындықтарының немесе оның барлық қабырғалары ұзындықтары қосындысы

ПЕРИМЕТР сөзінің мағынасын түсіндіру.Ертеде гректер өз үйінің аумағын қадымдап жүріп өлшеген.ПЕРИ-қадымдап,МЕТРИ өлшеу деген мағынаны білдіреді.